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《观潮》教学设计第二课时，观潮的教学设计第一课时
2025-06-06 22:27:48网红八卦0人已围观
简介
003010第二课堂教学设计
教学目标：
联系上下文，理解‘不知所措，留恋’等词的意思，用‘不知所措’造句
003010第二课堂教学设计
教学目标：
联系上下文，理解‘不知所措，留恋’等词的意思，用‘不知所措’造句。
通过自主阅读感受‘鸟的天堂’里鸟儿飞翔的壮观景象，带着理解的个性大声朗读。
作者用点面结合的方式去领悟，从不同的侧面写出了鸟多的表达，并学会运用。
教学中的重难点
引导学生从语言中感受鸟儿在‘鸟的天堂’飞翔的场景。
作者用点面结合的方式去领悟，从不同的侧面写出了鸟多的表达，并学会运用。
教学方法：
学生自启蒙开始阅读，交流分享，读写结合。
老师组织学生，督促和解决问题。
教具：多媒体和课件。
教学过程和教学活动
第一，审核和导入
在一个夏日的傍晚，作者巴金爷爷和他的朋友们一起划船去了‘鸟的天堂’。他没有看到任何鸟，只有一棵美丽茂盛的榕树。他感到非常抱歉。第二天早上，他和他的朋友来到了“鸟类天堂”。这次他看到了什么？(多鸟)描述的是课文的哪几段？这节课，我们继续学习课文《鸟的天堂》。在黑板上写字。
二、整理阅读片段，感受内容，获取信息，交流。
请选择你最喜欢的方式读课文第113段，用-画出描述鸟类活动的句子，读几遍，想想你知道哪些单词是关于鸟类天堂的精彩？在文本的空白处写下评论。
汇报交流。
1问题1:如果我们继续拍手，树会变得活泼起来，到处都是鸟鸣和影子。
2设定问题2:大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上，有的在飞，有的在拍动翅膀。
3展示课件：学生将口语与练习相结合。学以致用。
4.引导理解和朗读。
第三，总结写作的特点，学会运用。
回顾、总结
小结写作：作者捕捉鸟的形状、颜色、姿态等各个方面，描写鸟的活泼生动的景象，使读者身临其境。但那位同学只是叙述了他所看到的，缺乏生动的描述。其实不一定要用‘很多’这个词来表达更多。不一定要用‘热闹’来表达激动。可以从不同的方面来描述。
实际应用
(1)你认为课文的写作有哪些值得学习的地方？(点面结合)。抓住鸟的形状、颜色、姿态等方面来描写，写出‘鸟的天堂’。
(2)练习写作：我们也学习作者的写作风格来写一段话。写什么，比如：公园很热闹，观潮的人很多，商店里的商品也很多。
学生写片段。
欣赏
四。作业设计
用本课的写作方法模仿一篇作文。
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