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一年级的语文设计教案下册(一年级的语文设计教案上册)
队长网红网2022-11-07 19:05:13网红景点140人已围观
简介一年级的语文设计教案下册(一年级的语文设计教案上册)、本站经过数据分析整理出一年级的语文设计教案下册(一年级的语文设计教案上册)相关信息，仅供参考！在实际教学活动中，教师通常需要准备一份教案，教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。优秀的教案有什么特点？下面，张承慧整理了一年级的语文设计教案。希望你喜欢！高一语文设计教案1教学目的：1.学习“汗、奇、怪、体、吐、舌、二、原”八个字，
一年级的语文设计教案下册(一年级的语文设计教案上册)、本站经过数据分析整理出一年级的语文设计教案下册(一年级的语文设计教案上册)相关信息，仅供参考！
在实际教学活动中，教师通常需要准备一份教案，教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。优秀的教案有什么特点？下面，张承慧整理了一年级的语文设计教案。希望你喜欢！
高一语文设计教案1
教学目的：
1.学习“汗、奇、怪、体、吐、舌、二、原”八个字，认识“猫、淋、鼻、触、凉、转”六个字。认识两个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
3.通过对课文的学习，培养学生对科学童话和科学探究的兴趣。
教学重点：
1.学习“汗、奇、怪、体、吐、舌、二、原”八个字，认识“猫、淋、鼻、触、凉、转”六个字。认识两个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
教学难点：
1.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
2.通过对课文的学习，培养学生对科学童话和科学探究的兴趣。
教学时间：
三个课时
第一节课
教学目的：
1.学习本课的新单词。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点：
1.学习本课的新单词。
2.正确流利地朗读课文。
教学难点：
正确流利地朗读课文。
教学过程：
首先，创设情境，引入新课。
1.一个戴着小猫头饰的学生环顾四周。
2.老师问：“嘿，小花猫，你在找什么？”
3.小花猫：这么热的天，为什么我没有出汗？
老师：孩子们，今天我们和小花猫一起去找汗水吧。
(板书，一起读。)
第二，学习新单词，攀登单词的智慧山。
1.请低声读课文，勾画生词，并借助拼音读几遍。
2.展示新单词卡片，让学生阅读。
3.开火车读生词，及时纠正学生发音。
4.展示本课生词所扩展的单词，把它们写成“小山”的形状，玩“爬单词智慧山”的游戏。(按名字念单词，全部念对，然后爬上山顶，插上红旗。)
第三，引导朗读，区分角色。
第四，学习生词，指导写作。
学生自己背生词“怪”“怪”。
让学生分析“奇”和“怪”的字形结构。
仔细观察田字格的“怪”和“奇”的位置，告诉我们写作时应该注意什么。
作为示范指导，学生自己练习写新单词，然后与示范单词进行比较。
老师选出写得好的单词给全班看。
第二课时
教学目的：
1.学习本课的新单词。
2.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
3.通过对课文的学习，培养学生对科学童话和科学探究的兴趣。
教学中的重点和难点：
1.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
2.通过对课文的学习，培养学生对科学童话和科学探究的兴趣。
教学过程：
第一，审核和导入
开火车读新单词卡。
第二，合作学习，阅读理解。
1.自己读课文。
2.同一座位不同角色大声朗读。
3.请两人一组，大声朗读以征求意见。摄像机引导你阅读反问句和感叹词。
4.边做动作边大声朗读。
第三，联系游戏，理解课文。
1.展示老牛，小马，黄狗，小猪，小猫的图片。
2.让学生上来，把“汗”贴在这些动物相应的位置上。
3.课后翻到练习2。学生在书中连接，请一位同学在黑板上连接。
4.阅读相连的句子。
第四，学习生词，指导写作。
1.学生自己背生词“二”。
2.说出人名来分析“二”的字形结构。
3.仔细观察“二”在田字格的位置，告诉我们写作时应该注意什么。
4.老师进行示范指导，学生自己练习写生词，然后与示范词进行对比。
5.老师选出写得好的单词给全班看。
第三类
教学目的：
1、正确掌握本节课的词汇。
2.正确流利地朗读课文。分角色读课文。
3.通过对文本的学习，c
正确掌握本课词汇。通过对课文的学习，培养学生对科学童话和科学探究的兴趣。
教学过程：
首先，复习
1.用各种形式巩固对生词的认识和阅读。
2.带着感情读课文。
第二，教新单词
1.展示新单词并朗读。
2.学生自己学习新单词。(先说一下它的结构、构成(单字字除外)、笔顺、笔画数、字组。
3.命名单词的方法。
4.指导书写，看清每一笔每一个字在场中的位置，然后写第一个字。
第三，复习巩固
1.分组朗读课文。
2.课后完成第二题和第三题。
高一语文设计教案二
教学目标
1.认识12个生词，能写2个字“山，出”。认识两笔“竖折”和一笔偏旁“伏”(双耳)。2.能够正确流利地阅读和背诵课文。
3.感受阳光的美好和珍贵。
教学困难
[教学重点]
读，写，练习朗读。
【教学难点】
理解“江面阳光灿烂，江面如长锦”这句话。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、进口：
1.看，你认识这个单词吗？一起，我添加了一个双耳侧到它的左边。它看起来像我们的耳朵。我们称之为双耳侧。告诉老师关于双耳侧。我们可以通过在熟悉的字上加一个偏旁来记住这个阳字。你能找个朋友为她做个词吗？
2.今天，让我们走进第八课，感受阳光的温暖。请看老师写项目。一起看题目。
第二，第一遍读课文，查生词。
现在让我们一起在文中寻找阳光。请打开书读课文。老师有其他要求。仔细听：读出正确的发音，读出句子，并试着标出自然段落的顺序号。
第二，识别和阅读新单词
1.学生认真读课文，老师给你竖起大拇指。你记住所有的新单词了吗？考考你，让我们一起走进“文字大突破”。
1)请看第一关：(我识字)
可爱的文字宝宝跑到大银幕上，你看得懂吗？(用拼音展示单词)先自己读。如果看不懂，就用拼音读。也可以问问旁边的小老师。谁来读第一行？学生读书好。
2)请看第二关：(我能行)
(展示去掉拼音的生词)单词宝宝摘下了他的小帽子。你还知道吗？请看第二层。能不能当个小老师，带领学生读一读？谢谢三位小老师。我们一起来读吧。
3)文字打不过你。你能认识新单词吗？请看第三关：(夺新字红旗)看谁能把小红旗插在新字塔上。男孩们准备好了吗？女生？祝贺你们所有人将红旗插上了峰会。
4)请看第四级：(批判):
给我看看日本字符旁边的单词。现在请睁开眼睛，仔细观察。你发现了什么？都是同一个部位，日，不同位置形状不同。老师，这里有一些带有日语字符的单词。你都认识吗？(展示小丑图)我们一起来读吧。以后我们就可以通过归类读偏旁部首的方法来记住有生词的萌娃了。你能给他们找个朋友，组成一个单词吗？学生很棒，你知道这么多单词。)
2.好像学生都能看懂所有的生词，老师真的为你高兴。祝贺你的成功！刚才读课文的时候有没有标注自然段？老师也做了标记。你和老师一样吗？接下来，我请五名学生大声朗读课文。大家要认真听，发现错误的发音。看完后，帮他指出来。同时在想：阳光都去哪了？展示空白。
三。上课休息：
学生能准确读出生词和读音，课文通顺。让我们一起唱歌休息一下。大家都站起来，同学们可以跟着我的动作跳舞唱歌。《小星星》
第四，研究课文。
1.好，我们现在继续学习课文。阳光去了哪里？请完整地说一遍。学生说，浆糊，田野，山川，河流。没错，阳光如金，还有——的同学说() () ()，学生真的很会读书！展示课文的第一段，然后填空。让我们把这句话读得很美。
2.当阳光照射到广阔的田野、雄伟的山脉和长河时，这些地方都变了。你想看看他们吗？(展示图片)来看第二段，看看这些地方变成什么样了？你能读出课文中的句子吗？我们就此打住，把机会留给其他孩子，好吗？)
1)出示田间图片和句子，参考原始阅读，引导阅读：幼苗青翠，美丽。谁能起来读它们？我似乎看到幼苗的颜色更绿了。请再读一遍。你认为听老师讲课怎么样？一起读。
2)出示山图和句子，给学生参考，引导阅读：太阳一照，小树更高。谁会再读一遍呢？小树似乎又长高了。谁能读得更高？自由阅读。
3)展示河流的图片和句子。看，太阳照在河上。多漂亮啊！有人读过了。这是一个长句子。读的时候要适当停顿。谁能阅读？阅读：(展示织锦图片)这就是织锦。闪闪发光的河流看起来就像这美丽的锦缎。谁能读得更漂亮？男孩和女孩竞相阅读。
4)引导背诵：
阳光的作用真的很大！(一起读)让我们和音乐男孩女孩一起读这段话。男生念蓝字，女生念红字，最后一句一起念)因为有了阳光，小苗绿了，小树高了，小河更美了。让我们记下这美丽的风景吧！(背诵)谁想展示一下？三个学生捡起它。
3.听完学生的朗诵，可爱的阳光对你竖起了大拇指。看，阳光又来到了小男孩的家。自己看这一段。你有什么问题吗？老师跳的太粗心了。你是个细心的孩子。老师要向你学习，就让阳光跳出来。阳光那么活泼可爱，谁能让它跳进小男孩的家里？姓名阅读
4.阳光不仅强大，而且活泼可爱，但是我们3354的同学读的(没有人能抓住阳光……)。
5.(出示图片)你看，阳光来到了树林，鲜花和我们生活的角落。这些地方发生了什么变化？你能告诉我它看起来像什么吗？(四张图：草、苹果、花)
是的，同学们，因为有了阳光，我们的世界变得更加美好，所以——同学阅读(阳光如金，阳光比黄金更珍贵)。看完这句话你明白了什么？同学们说的真好，(阳光如金，却离开了阳光)。让我们赞美对生命极其重要的阳光，一起读最后一段。
课后总结
最后，我们来学习两个新单词，“山，楚”。请仔细观察。你发现了什么？学生们仔细观察，老师有了新的发现。这两个字都有一个很重要的笔画，叫做竖折。我们在写作的时候，一定要把这个写好，让这两个字能站在天之巅。请看下面老老师写的：山，出。
高一语文设计教案3
一、教学要求
1.学习J，Q，x3声母，发音准确，认形，写字正确。
2.初步掌握以上两个省的写作规律。
3.学习如何拼写带J、Q、X的音节和带声调的单元音音节，准确拼写以J、Q、X开头的三个语音音节。
4.认识5个单词，会读儿歌。
二，教学的重点
重点是学习J，Q，X三个声母，认形，发音准确，书写正确。学习j，q，x和u的拼写和省略规则。
三，教学难点
难点在于J，Q，X，U拼在一起的时候，省略了U的上述两点。
四。教学准备
1.配合磁带学习J、Q、X发音；J、Q、X的字母卡；拉拼音卡；用四条线画一块小黑板。
2.本课的新单词和词汇卡片。
五、课表
2个课时
第一节课
教学内容：学习j q x3声母，发音准确，认形正确，书写正确。
第一，审核和导入
1.老师：孩子们，今天，老师将带你们去拼音天堂。准备出发！(伴随着音乐，学生可以自由活动。)
老师：拼音天堂来了。我们已经在这里认识了一些朋友。你记得他们的名字吗？看，他们来了！逐一展示拼音字母：g p h l k(自由读和名字读)
3.老师：孩子们太棒了！这些首字母的名字我都背过了，有几个首字母长得很像的朋友。谁能区分它们？给我看看音标：F T N M D P B .(同桌互读，互叫名字)
老师：太好了！看到小朋友可以在拼音天堂认识这么多好朋友，我们的老朋友小余娃(课件展示：戴帽子的形象)也很贪吃，想去拼音天堂一游。那么，会有什么收获呢？让我们来看看！
二、教声母j q x 1，学习j q x的发音。
(1)学习拼音j .老师：小鱼崽蹦蹦跳跳地来到拼音天堂。哇，里面真好玩！有公鸡打鸣，小鱼游来游去。看，小鱼宝宝已经和一窝小鸟交上了好朋友！在拼音乐园里，小玉娃骑马、游泳，用拼音捉迷藏，和小朋友一起做游戏。小玉娃正玩得开心，突然听到了唧唧的叫声。回头一看，小玉娃看到一群小鸡在欢快地玩耍！老师：仔细看，孩子们。小鸡在和谁玩？老师一边映射一边展示拼音卡J(鸡的头上有一只蝴蝶)，说：鸡的鸡和这个声母朋友发音一样。有孩子知道吗？要不要给大家介绍一下？(试着按名字读)太神奇了！你没看错，看它对你笑！老师：让我们一起叫它，礼貌地和它打招呼，好吗？老师：小玉娃着急，想快点认识他。谁能帮助他？(取名小老师，看书，开小火车，全部看完)
(2)学习拼音Q老师继续讲故事：小玉娃庆幸自己也认识一个声母朋友。啊？刚才小余娃还挺开心的，现在怎么了？哦！原来，公鸡爸爸正在给小鸡们分发气球玩。它大概也想要吧！老师贴上气球图说：气球的空气更短更轻，就是这个声母的发音。(出示拼音卡Q)老师：小朋友，你能猜出它的发音吗？老师：你能听出老师叫它什么吗？老师：现在谁来当小老师，教小鱼儿宝宝，让它开心呢？(按名字读火车，全部读完)
(3)学拼音十、说书人：认识了一个新朋友。小鱼宝宝为什么不开心？公鸡似乎看出了小鱼宝宝的心思，但它只有七个气球给七个孩子。我该怎么办？突然，公鸡爸爸拍了拍额头，转身回家拿来一个大西瓜，切了一大块，递给小鱼宝宝。这下，小鱼宝宝咯咯直笑。老师贴上西瓜的图片说：西瓜的西边可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡X)看哪个孩子最聪明，已经猜出了它的发音。(全部点名念)学生念完之后，老师贴了张卡片X:你真能干。你已经会认字了，你看小鱼宝宝也认字了。
2.背出J Q X的形状老师：小玉娃认识了三个声母朋友，她很开心。左顾右盼，她左右为难：我记住了三个首字母的名字，但怎么才能记住它们的样子？小朋友们，我们来帮小鱼宝宝记住这三个声母的样子，好吗？老师：让孩子们打开书的第18页。书里有三个首字母和三张图片。现在，将字母与图片进行对比，然后思考如何记住这三个首字母。先自己看看，再和身边的小朋友讨论。学生阅读书籍，然后分组讨论。交换反馈。老师：学生真是乐于助人的好孩子。他们不仅自己记住了j q x的长相，还帮助小鱼宝宝记住了他们的长相。现在让我们放松一下。中产阶级运动
3.写字j q x老师：小玉娃知道三个声母的名字，记得它们的样子，想学写！你想学吗？现在我们来看看它们是怎么写的。请再翻到书的第18页。下面的笔顺图告诉我们每个声母怎么写。现在来看看每个声母占什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习如何写J Q x . J Q x .老师的写作，强调写作时应该注意的事项。学生练习写作j q x，老师巡回指导。在投影仪上展示学生的错别字，集体纠正。
三。合并
展示七只小鸡玩耍的图片。老师：谁能告诉我画上画的是什么？老师：让我们一起数鸡。老师：小鱼宝宝给我们的礼物是一首关于七只鸡的童谣。给我看看儿歌：jjjjjjjjjjjjjjjjj
给老师念一遍，学生念完。一起看配乐和动作。老师：就在我们读儿歌的时候，小鱼宝宝和j q x玩捉迷藏。小玉娃找不到j q x了，它想让我们帮忙找。学生愿意参与这个游戏吗？老师：首先，老师会告诉你一个秘密。j q x就藏在我们刚学的儿歌里。现在，请找到它，找到它的同学马上到前面来，告诉小鱼宝宝。找到学生，指出他们到前面，并带领他们读首字母。
第四，总结回味
老师：孩子们今天在拼音天堂玩得开心吗？你在拼音天堂学到了哪些新技能？老师：今天，孩子们收获了很多！我真为你高兴！看，小鱼也玩得很开心。现在小鱼宝宝要和孩子们说再见了。让我们和小鱼宝宝说再见吧！
第二课时的教学内容：
1.初步掌握以上两个省的写作规律。
2.学习如何拼写带j q x的音节和带声调的单元音音节，准确拼写三个拼音节。教学过程：一、复习导入。小朋友们，今天老师带大家去拼音天堂，好吗？我们的老朋友小鱼宝宝也会和我们一起去(课件展示：戴帽子的形象)。看，多幸福啊！拼音天堂来了。这里有很多我们认识的拼音朋友。看，他们在这里。把课件中的拼音字母一个个展示出来：g p h l k j q x(自由阅读和命名阅读)老师：孩子们太厉害了！记住这些首字母的名字。老师：太好了！看到小朋友可以在拼音天堂认识这么多好朋友，我们的老朋友小余娃(课件展示：戴帽子的形象)也很贪吃，想去拼音天堂一游。
一年级语文设计教案4
课时目标
1.复习巩固生词的发音，指导田字格的正确写法。
2.理解课文内容，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学环节
程序目标
教师活动
学生活动
自我检查/反省
首先，复习巩固
第二，学习课文
第三，大声朗读全文。
背诵课文
四。指导性写作
5.任务：
通过复习笔顺和课文，为后面的学习打下基础。
通过看图听歌，让学生对升国旗有一种庄严神圣的体验，从而对朗读课文有更好的理解。
从感知到体验，培养学生的口语能力。
通过想象小鸟会说什么来培养学生的想象力和口头表达能力。
通过多种形式，培养学生的情感阅读和背诵。
培养自学新单词的能力。
培养良好的工作习惯。
1.显示新单词
2.要求学生保持书本空白，书写流畅。
3.一起读课文。
学习第一句话。
1.免费阅读
2.群发：说说你知道的？
3.五星红旗是中华人民共和国的代表，是中国人的骄傲。你觉得这句话应该怎么读？
4.指导朗读
学习第二句。
1.看图：鲜艳的五星红旗已经升起。知道是怎么养的吗？
2.听国歌
3.庄严的国歌声中升起国旗，你有什么感受？谁能读好？
4.引导朗读。
学习第三句。
1.看图，告诉我你平时升国旗时做什么。
2.当你立正向国旗敬礼时，你在想什么？
3.谁能把第三句读好？
4.引导朗读。
1.带着感情大声朗读。
2.听着雄壮的国歌，看着孩子们整齐的敬礼，看着鸟儿飞向国旗。你知道他们在想什么吗？你会说什么？在小组里和你的同学交谈。
3.练习背诵。
1.自学新词在田字格的地位。
2.逐一指导写作。
1.朗读并背诵课文。
2.抄写新单词，并由老师指导。
高一五语文设计教案
教学重点：学习新单词和短语。
教学难点：理解保暖衣服和绿伞，理解人与植物的关系。
教学准备：
1.可以拼一下这门课的汉字的偏旁部首和部件卡，还有爷爷和小树的头饰。猜树、伞、伞字图。
2.学唱歌《小松树》
预设教学过程：
一、激发兴趣，暴露问题。
1.看图猜猜，激发兴趣：老师的课件展示了课文的插图，让幼儿猜猜这两幅图讲的是什么？
2.老师出示学科的爷爷和小树，让学生朗读准爷爷。
3.学生们是怎么说他们是如何记住叶子的？
4.展示给爷爷，爸爸，学生观察并谈论他们的发现。认识偏父。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间发生了什么？让我们读课文。
(1)读课文，读出正确的读音。
1.提示读课文要求：让孩子用自己喜欢的方式读课文。如果他们遇到不熟悉的单词，也可以向周围的孩子请教。如果他们遇到难句，就把它们画下来。
2.让孩子找一个自己最能读的句子，读给小组里的同学听。听听谁读的最正确。
3.点名读课文，及时纠正发音。
4.在老师的示范下，学生们一起读课文。
(2)自主识字。
1.老师的课件展示了课文中的生词。学生们知道这些新单词吗？你在哪里见过？(让学生联系生活实际谈谈)
2.老师随机点击生词，学生练习阅读。
3.在小组里说说你的识字方法，选一个好的方法介绍给全班同学。老师随机进行激进教学。
4.找朋友游戏：学生四人一组，分别准备偏旁或偏旁的卡片。老师报一个单词，就让学生在群里找朋友组成的单词，看谁最快。
5.猜词游戏：
(1)一名学生指着这个单词，其他学生背对着黑板猜。其他同学都是评委。
例如，如果一个学生的意思是冷，而另一个学生猜是冷，其他学生会说，冷冷猜对了，请赶快回到你的座位上。如果猜测是温暖的。学生说：暖暖猜错了，请大家想一想…
(2)看图猜人物。教师展示穿、种、伞的图片，学生集体猜单词。让随机抽取的学生说出他们将穿什么或他们今天穿什么，以及他们知道哪些雨伞。
第三，认真读课文，理解句子。
(1)学习第一段。
1.听老师范老师讲。你听到了什么？(老师在模读的时候把“我、门、小”这几个字读得比较突出。)
2.学生自己练习阅读。
3.同桌互读互改。
4.按名字读。
5.你能用我的门说话吗？
6.再读一遍课文的第一段。
(2)学习课文第二段。
1.老师们的课件展示了冬天北风呼啸的场景。让学生想象北风中的小树是什么感觉？
2.爷爷看到小树冷了怎么办？说出学生朗读课文的名字。
3.说出这个句子的意思。
4、板书：穿衣，不感冒。
5.老师的范文阅读，你听到了什么？(老师在举例阅读时突出保暖衣物。)
6.看图，告诉我暖和的衣服是什么意思。
9.小树不冷。它会对爷爷说什么？引导学生戴上头饰进行口语交流。
10.表演第二段。
第3款。
1.在爷爷的精心照料下，小树平安度过了寒冬。夏天，小树变了。(老师展示课件：夏季枝叶繁茂的小树)
2.你发现小树的变化了吗？
3.夏天到了。小树如何报答我的爷爷？黑板上写着：撑着伞，天不热
4.说出学生朗读课文的名字。看完之后，复习一下，什么好，什么不够，怎么读。
5.看图说，夏天绿色的小雨伞是什么意思？你知道绿色的那个吗？
6.爷爷在树下乘凉会是什么感觉？爷爷会怎么说？小组讨论。
7.表演课本上的第三个剧本。
对人教版一年级语文教案的思考
这学期我教高一语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分展示了他们的天真和活跃。拼音教学尤为突出。进入课文教学后，教室里出现了一段时间的沉默。但我教完课文《爷爷和小树》后发现，只要遵循孩子的心理发展规律，正确引导，孩子还是一如既往的热情。我总结了以下几点：
1.老师的陈述充满童趣，将他们带入童话世界。教《爷爷和小树》的时候，我没有直接进入课文的学习，而是和学生进行了一次启发性的对话：“我家门前种了一棵树。冬天到了，风在吹。你是一棵小树。你想说什么？”同学们踊跃发言，回答精彩，充满童趣。比如“我好冷，谁来帮帮我？”他颤抖着说：“求求你，神爷爷，别这么冷，我受不了。”等一下。教室的气氛突然活跃起来。
2.联系生活，学生感同身受，理解课文内容，启发学生知道爷爷给小舒穿衣服，小舒给爷爷打伞。之后，学生自然会想到生活中的所见所闻。经过讨论，我知道给小树打扮有不同的方法，比如刷白漆，绑草绳等。我也知道了为什么小树不冷，我体会到了爷爷和小树之间的相互关爱。
3.反复阅读，情感熏陶，在阅读中进一步体会和感悟，反复阅读后，学生能读出爷爷和小舒得到对方帮助后的快乐，从而认为同学之间也应该互相帮助。
“张承慧博客”一年级https://www.zhangchenghui.com/95053's语文设计教案
055-79000是中国四大古典小说之一，可以说是家喻户晓。其中蕴含的道理，至今仍被世人津津乐道。看完了，还是有魅力的。我们开始写读后感吧。以下是边肖编辑的《红楼梦》300字的样本。看完红楼梦剩下300字
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