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一株紫丁香优秀教案(一株紫丁香教案ppt课件)

队长网红网2022-11-03 13:50:35网络趣梗72人已围观

简介一株紫丁香优秀教案(一株紫丁香教案ppt课件)、本站经过数据分析整理出一株紫丁香优秀教案(一株紫丁香教案ppt课件)相关信息，仅供参考！作为一名优秀的教师，经常需要备课，备课有利于教学水平的提高和教研活动的开展。快来参考你需要的教案吧！以下是边肖为大家收集的《一株紫

一株紫丁香优秀教案(一株紫丁香教案ppt课件)、本站经过数据分析整理出一株紫丁香优秀教案(一株紫丁香教案ppt课件)相关信息，仅供参考！

作为一名优秀的教师，经常需要备课，备课有利于教学水平的提高和教研活动的开展。快来参考你需要的教案吧！以下是边肖为大家收集的《一株紫丁香》教案，希望对大家有所帮助。

055-79000教案1[教学准备]

老师：课件(单词、句子)和文字挂图。

学生：课前了解丁香树，翻翻资料，了解一些关于丁香花的知识。

[教学过程]

一、对话精彩，引入话题。

1.学生们，你们见过紫丁香吗？是什么样的？有什么特点？(学生表示老师配合，并展示了文字挂图。)

2.老师总结：丁香叶对生，椭圆形，花朵小，白色，紫色，芳香。丁香花在春天盛开，芳香四溢。这是花园里有名的花。今天，我们一起来学习《一株紫丁香》。(写在黑板上。)

第二，第一遍读课文，自主学习单词。

1.自由、轻柔地朗读课文，遇到不熟悉的单词或表达时做个记号。你可以向你的学习伙伴寻求建议，或者向字典求助。

2.课件用生词展示单词，我看到就能读懂。学生分组阅读。

3.鼓励提问，引导学生联系课文理解词义。

会解释的学生让学生解释，不会解释的老师指导学生边学课文边理解。

第三，读懂感悟，与真相互动。

1.自由阅读，思考，说：为什么我们要在老师的窗前种一株丁香花？

2.教师以身作则，读出师生之间真挚的感情。

3.学生自己阅读，谈论他们从诗中学到了什么，阅读相关的诗句，并提出他们不理解或想知道的问题。

4.分组探究并大声朗读。每组选一节，先准备，然后在讲台上朗读。

5.指示带着感情读第二、三、四段经文。

(1)老师带着感情大声朗读，而课件展示的是第二、三、四段。

(2)引导学生对老师的朗读进行点评，然后尝试自己朗读。

(3)每组选出一名同学朗读竞赛的第二、三、四段，同学之间互相评价。

(4)品味文字。

课件：绿叶的沙沙声()，新开放的花朵()

让学生朗读，感觉累，押韵。

6.学生大声朗读课文，并在诗中表达感情，直到背诵出来。

第四，拓展延伸，师生相融。

问题1:老师没日没夜的为我们辛苦。我们该如何感谢老师？(学生抢着回答。)

问题2:老师，我想对你说点什么(你可以表扬老师，也可以给他一些建议。)

动词（verb的缩写）新词的再现和单词的巩固。

1.同桌合作读生词和带生词的单词；

2.开火车读生词。

055-79000教案2这是我们设计的《一株紫丁香》第一节课的教案。经过讨论和试教，感觉还不错。现在我把教案发给你。希望大家多多指教，看看这样教诗是否可行。特别是利用多媒体让学生感受诗歌的意境和韵律。

第《一株紫丁香》课

(人教版义务教育课程标准实验教材？语文书3)

第一节课

文本分析：这段文字是一首清新活泼的诗。这首诗简单易懂。“一朵丁香花”代表了孩子们真诚的祝愿，对老师的问候和感谢，对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体验师生情感，感受诗歌之美的绝佳教材。诗歌易于阅读、背诵和朗朗上口。

情感分析：学生接触新诗恐怕在经历中离不开儿歌童谣。因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，朗朗上口，但仍然难以激发学生的兴趣，难以领悟诗中的寓意。如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受意境美和语言美是教学的重点。

教学目标：

知识：1。能认识8个新单词：“植物，踮起脚，医院，移动，累，累，过，困”

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体验之间的深厚感情

方法：1。教会学生通过阅读感受意境美、语言美、节奏美。

2.分组讨论，学会欣赏和评价。

3.学习个性化的选择方法，举一反三。

情感、态度、价值观：1。教育学生尊敬老师，感受师生之间深厚的真情。

2.在课堂教学中培养学生的合作意识。

教学重点：1。通过自学认识新单词。

2.在自读中感受启蒙以来的诗意。

教学难点：1。理解课文的第二、第三和第四部分。

2.感受启蒙以来自读的意境美、语言美、节奏美。

课前准备：

学生：1。预习诗歌。

2.寻找写给老师的诗歌和歌曲。

3.水彩笔

师资准备：1。多媒体课件

2.本课中的几组新单词卡片。

3.红色和绿色标志

教学过程：

课程计划：

首先，欣赏歌曲，创设情境，导入文本。

1.播放多媒体课件，欣赏歌曲《一株紫丁香》(第一段)

同学们，你们喜欢听歌吗？上课前让我们听首歌，好吗？

(学习计划：学生沉浸在优美的旋律中感受音乐和歌曲的情感，让学生在听音乐的同时自由表达自己的感受。

设计意图：通过欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，拉近师生距离，感受师生感情。)

2.这首歌好听吗？这是一首写给老师的歌，老师是一个勤奋的园丁。为了她的学生的成长，她不知道付出了多少心血，流了多少汗水，但幸运的是，学生们在成长的过程中没有忘记老师。教师节那天，老师收到了一份特殊的礼物。你想知道是什么吗？今天带来了，大家看看吧！(播放多媒体课件)

(案例分析：教师节收到的“特殊”礼物会引起学生的兴趣，让学生的潜意识有趣地观看课件。

意图：激情引起兴趣，诗歌鉴赏的引入会引起学生的积极关注。学生会有兴趣，有感受，有强烈的学习欲望。)

第二，欣赏诗歌，初步感受诗歌节奏和诗歌的美。

1.播放多媒体课件：

打开一张丁香花盛开的电子贺卡。字幕：9月10日教师节，亲爱的老师节日快乐。

2.播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上的诗自下而上滚动。

(学习计划：学生可以通过观看课件和听音乐诗朗诵，用自己喜欢的方式自由感受诗歌的诗意。

设计意图：运用现代教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体，加强学生的直观感受，为后期阅读和感受诗歌创造良好的心理情境。)

第三，第一次读课文，借助拼音读单词的准确发音，认识生词。

1.读课文，自己认识新单词。

这张电子贺卡漂亮吗？这是老师最喜欢的礼物，尤其是这首诗。多漂亮啊！你也喜欢吗？你想看吗？然后拿起书快速阅读！

阅读要求：

自由朗读课文，如果不能正确读单词，可以向拼音朋友求助，如果不能正确读，可以分组讨论。

自查识字结果。如果你觉得自己识字准确，可以给自己画个笑脸，就通过了。

(学习计划：学生六人一组，自己读课文，拼音朋友读准生词，或者听同伴怎么读，把自己觉得难读的句子标出来。

多读几遍诗句，在特定的诗歌环境中读准生词，通读诗歌。

在自学中，要学会评价自己。如果你觉得自己读对了，就给自己在书中开绿灯。如果你仍然不能正确阅读，给自己画一个红灯或黄灯。

设计：让学生自己学习新单词。目的是培养学生的自学能力，提出准确的发音，而不是认识新单词。就是尊重学生已有的学习经验。有些孩子已经从其他来源学习了新单词，所以学生没有必要自己学习新单词。

读不准就听听同学怎么读。是教会学生助人为乐、助人为乐的重要方式。

自我阅读文本和整体感知是基于欣赏，分别

让学生自我评价，画红绿灯，进一步培养学生的学习能力。)

2、小组报告素养。

(1)课件呈现四种报告方式：认识生词、读单词、读句子、读段落。学生可以分组选择自己喜欢的报告方式，也可以选择报告方式，如开火车、独自阅读、分组阅读等。

A.读生词：课件中有8个生词，一个红色方块不停跳动。正方形能盖住哪个单词，学生能读哪个单词？

B.阅读生词：课件中有8个生词，根据红色方块的指示阅读。

C.读句子：包含生词的句子一个接一个闪现。在句子中，新单词是黄色的，学生按照指示朗读句子。

d、阅读段落：逐段出现，学生按要求阅读。

(2)除了以上四种举报方式，你还会用哪些方式举报汉字？比如小组轮流一段一段的读诗，老师组织学生按照“读音读句准确”的要求进行评价。

(学习计划：学生分组汇报，在组长的带领下自主选择方式。

对于报告组，可以邀请其他组的同学做评委，用鲜艳的红绿牌打分。绿卡通过，红牌需要帮助。

如果学生需要帮助，她可以邀请任何同学。

学生在听报告的时候，要学会倾听，尊重每一个学生。

学生可以根据自己的喜好和性格，想象如何报道。好的想法应该由学生来评价。

设计意图：采用灵活的汇报方式体现了新课改的自主学习精神，学生兴趣和积极性很大。

邀请学生当评委，红绿灯就亮了，同伴的鼓励和评价会抓住学生更积极地学习。

邀请学生帮忙或请学生帮忙是个好习惯)。

第四，重读诗歌，获得初步感悟。

要求学生自由、透彻地阅读课文。

绿灯亮了，都过去了，我们认识了这些新朋友。让我们把它们送回文本，好吗？轻声读课文，把自己喜欢的诗节读几遍。

(教案：学生朗读课文，画出喜欢的段落，反复朗读，也可以和组内同学比赛朗读。

设计：把整首诗再读一遍，学生用自己的方式感受这首诗。

“多读自己喜欢的诗”充分体现了学生的独立精神，学习变成了一件快乐的事情)

5.细读课文，感受诗的意境。

1.选择自己的方式去读全诗。

学生读书那么投入，老师很想听听你读书的效果，可以吗？那我们一起来读吧。我喜欢那一段。读那一段，好吗？

(学习计划：学生朗读，让学生选择自己喜欢的段落朗读。学生可以读一段或几段。

设计意图：这充分体现了民主学习意识，学生有更广阔的学习空间)

2.根据学生的选择，仔细阅读诗歌可以帮助他们理解和感受诗意。

读第一段。

谁愿意读第一段？

请两三个同学读一读，在比较中发现问题，理解诗的主要内容。

b，你怎么能踮着脚走路呢？表现出来。

c、我们为什么要踮起脚尖种丁香花？

d，现在我们再读一遍，看看谁处理的好。

(案例分析：学生分组合作，发现问题，感受“踮起脚尖”的感觉，读出读诗时的感受。

学会抓住关键词，体验感受，

设计意图：通过学生的阅读，发现差异，从而引导学生关注诗歌中的关键词，理解诗歌的内容，感受诗歌。

指导朗读，在多层次阅读中感受诗句，体会诗歌的意境美、语言美、音乐美)

055-79000课程计划3教学目标

1.能认识8个新单词。能写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背课文；体验师生之间的深厚感情。

3.树立尊师重道的愿望。

教学重点：

学习新单词，大声朗读，体验课文。

树立尊重老师的愿望。

第一节课

首先，看图激发进口兴趣

投射“丁香”的图片，问：谁知道这种植物？

索姆

1.自由朗读课文，不认识的单词借助拼音读几遍。

2.四人一组阅读，找出自己不懂的地方，一起学习。

3.交流。看完课文你知道了什么？

三。识字

1.学生拿出新单词卡，独立阅读。

2.同桌读，互相听，发音。

3.开火车检查生词的发音。去掉拼音再来一遍。

4.报告记忆方法。告诉你的同学记住新单词的好方法。

5、哑谜：舌头尝出甘蔗的味道(甜)。独自站在一棵大树旁(休)。

第四，大声朗读

1.老师以身作则。听完后，谈谈感受。

2.分组练习阅读。用自己喜欢的方式读，要读的正确流畅。

3.分段检查阅读情况。

4.朗读并展示：朗读你最喜欢的部分。摄像机引导的评估。

5.笔迹

1.出示要写的字：“休、伸、甜、院、除、息、困”。发音和字形识别。

2.观察田字格生词的位置和字体特征，老师提示写笔记。

3.老师以身作则。

4.学生练习。老师检查学生的书写姿势和书写效果。

5.实物投影仪显示学生写的字，并进行评论。

第二课时

首先，复习巩固

“开车”游戏。老师：让我们发动汽车。健康：

汽车向我驶来。我给汽车加油。

第二，大声朗读课文。

1.播放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2.学生练习朗读，引导学生读出对老师的尊重。

3.老师读书。

4.学生选择阅读。用自己的方式去阅读你喜欢的酒吧。

5.用配乐读全诗。表达你对老师的爱。

第三，读感悟

1.在群里再读一遍课文，想一想说：“我们为什么”在老师的窗前种一株丁香花？

2.读第三节。引导学生：在“帮你消除一天的疲劳”这句话里，你能体会到或想到什么？

3.如果让你陪老师，你会为老师做什么？(让学生充分回答)

4.学生选择阅读。选择你最喜欢的部分阅读，并说出你喜欢它的原因。

5.小组挑战阅读。看哪一组读书最有感情，最能打动老师。

6.整堂课包含了老师深情朗读的全文。

四、说说后面：

1.把你想对老师说的话说出来。现在让莱拉为我们做这一切吧！

2.看图自己练习背诵。

3.进行背诵。

动词（verb的缩写）写作指导

1.写“甜，唱，抱，困”这几个字。

2.观察老师的范文和评语。

3.学生练习。同桌展示。给对方提建议。

不及物动词外联活动

学一首赞美老师的歌。要求独立读歌词。

交流你积累的单词、语录、诗句等。表扬你的老师。

《一株紫丁香》课前教案透视4 《一株紫丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗。孩子们为老师种了一株紫丁香。绿色芬芳的花朵代表了孩子们对老师真挚的爱。这种亲情真的很感人。正文附有插图，有助于理解正文内容。课后练习设置，引导学生积累。

同学们应该对紫丁香有所了解，紫丁香在公园和路边很容易看到。文章中的丁香代表着同学送给老师的礼物，是对老师尊重和热爱的真实表达。在讲授这一点时，要在阅读中体会感悟，在识好字、读好诗的基础上加强积累，在学习过程中培养学生尊师重道的意识，以加深师生之间的感情。

教学目标1。认识8个新单词。能写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背课文；体验师生之间的深厚感情。

3.树立尊师重道的愿望。

教学重点：学习生词，朗读体验课文。

信息：1。录音带、生词卡、多媒体课件(课文和图片)用于阅读课文。

2.收集赞美老师的诗并抄录下来。

3.回想一下老师关心保护自己的一件事。

授课时间为两个小时。

第一节课，插队，举起情侣。

1.谈：小朋友，春天来了，百花齐放，你喜欢什么花？(展示丁香花图片)这是什么花？你喜欢吗？一群孩子很喜欢，把它作为礼物送给了老师。发生了什么事？我们一起来了解一下吧！(写在黑板上)

(以自己喜欢的花为出发点，然后引导学生对紫丁香有初步的了解，提出问题，引起学生的考虑，激发学生的学习兴趣。)

2.课件演示：展示多媒体课件(或文中插图)，引导学生观察，并告诉他们看到了什么。你感觉如何？你知道是谁把紫丁香送到了老师的窗前吗？今天我们来学习《一株紫丁香》。(写在黑板上)

(利用课件的直观功能，把花和老师联系起来，营造出特定的氛围，让学生产生强烈的求知欲。)

对话平台

感觉

1.用自己喜欢的方式通读全诗，不认识的单词借助拼音读几遍。

2.四人一组阅读，找出自己不懂的地方，一起学习。

3.交流。看完课文你知道了什么？

(自主阅读和交流阅读相结合，可以引导有目的的阅读活动，提高学生的阅读效果。)

学会阅读

1.学生拿出自己的生词卡，自主阅读。

2.同桌读，互相听，发音。

3.开火车检查生词的发音。去掉拼音再来一遍。

4.报告记忆方法。告诉你的同学记住新单词的好方法。

5.放个顺口溜检查一下记忆效果。踮起脚尖，走进院子，放下书包，给树除草。牵手，唱儿歌，笑的甜甜的，感觉好累。)

(在自学的基础上，合作学习会加深印象，讨论交流识字方法，进一步提高学生的识字能力。改变扫盲现状，促进扫盲巩固。)

朗读

1.老师以身作则。听完后，谈谈感受。

2.分组练习阅读。用自己喜欢的方式读，要读的正确流畅。

3.分段检查阅读情况。

4.竞赛阅读。读全诗，看谁读得正确流利。

(给学生足够的时间自由阅读或相互交流，让他们正确、流利地阅读，为下一节课的阅读理解做铺垫。)

写

1.出示要写的字：“休、伸、甜、院、除、息、困”。发音和字形识别。

2.观察田字格生词的位置和字体特征，老师提示写笔记。

3.老师以身作则。

4.学生练习。老师检查学生的书写姿势和书写效果。

5.同桌互赏，献计献策。

好的写作习惯在于平时的培养，写作的环节要扎实。)

第二课时的对话平台

引入

“开车”游戏。(老师在手中随机抽出一张新单词卡，指给他的同学看)老师：我们来发动汽车吧。生：公交车来找我。我给汽车加油。(给老师看新单词并造句。)

精读

1.播放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。

2.学生练习朗读，引导学生读出对老师的尊重。

3.老师读书。(是为了给学生奠定情感基调，更好的理解师生之间的真情实感。)

4.学生选择阅读。用自己的方式去阅读你喜欢的酒吧。

5.用配乐读全诗。表达你对老师的爱。

(这是在学生体验师生情感的基础上进行个性化阅读的环节。)

仔细阅读

1.在群里再读一遍课文，想一想说：“我们为什么要在老师的窗前种一株丁香花？”

2.读第三节。指导同学：在“帮你消除一天的疲劳”这句话里，你能体会到或想到什么？

3.如果让你陪老师，你会为老师做什么？(让学生丰富回答)

(实现课内外结合，从对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生有更深的理解，激发他们的尊师情怀。)

列举

1.把你想对老师说的话说出来。现在让莱拉为我们做这一切吧！

2.看课件屏幕，练习背诵。

3.小组游戏和背诵。

4.向全班报告。

背诵是学生积累的好方法。学生愿意通过使用辅助手段来参与

课后展示“我能阅读”中的单词。

1.同桌互读，读对。

2.全班坐火车读书。

3.我的学习伙伴说她会写下所有这些单词。能写的请写。写出来，同桌展示。

(用“我能读”再现课文中的单词，让学生记忆巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

写

1.显示“甜、唱、抱、困”字样。发音和字形识别。

2.观察老师的范文和评语。

3.学生练习。同桌展示。给对方提建议。

(展示效果，互相评价，体验快乐，发现不足，互相促进。)

发展

交流积累的单词、名言、诗句等。表扬老师。

(促进学生积累，感受老师的伟大和辛苦，建立爱老师的感情，加深与老师的感情。)

附带的教学技巧

055-79000课程计划5 1。创造引入新课的情境

今天老师想邀请大家欣赏一些照片。让我们来看看！(PPT)学生喜欢这些照片吗？这些都是老师同学一起生活的点点滴滴。看完这些图，你还能想到哪些和老师在一起的事？(学生自由汇报)同学们，你们喜欢老师吗？文中还有一群喜欢老师，爱老师的孩子。他们把爱变成丁香，种在老师的窗前。今天，我们继续学习第五课，《一株紫丁香》。一起看题目。

第二，复习生词和短语。

上节课，我们学了很多新单词。你记得他们吗？让我们一起向他们问好。仔细听着。如果他读对了，请跟他读。(用开火车的方式读单词)

累：文中谁累？有什么好的办法可以帮助老师消除疲劳？课文中的同学也很有想法。请大家打开书本，默读课文，看看课文中的同学是如何帮助老师缓解疲劳的，在阅读的同时写出阅读的体会。

第三，体验热爱和指导朗读。

1.精读第三节，体会爱与尊重。

谁能告诉我他们能做些什么让老师摆脱疲劳？(点名读课文)你从他们的方法中学到了什么？还有谁能像他一样流利地朗读这首诗？学生们阅读流利，他们都是大声朗读的专家。孩子们的歌声帮助老师摆脱了一天的劳累，也是孩子们种紫丁香时许下的愿望。

在绿叶的风中飒飒作响，那是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的

展示PPT:绿叶在校园里沙沙作响，消灭了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

绿野中的萨沙武贾西奇，消灭了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _个

绿叶在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中沙沙作响

风中绿叶沙沙作响，那是我们在歌唱。当我们听到我们的歌曲时，老师会感到高兴。老师听完我们的歌，一定会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；老师听完我们的歌，一定会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

谁能通过大声朗读让老师感到快乐和幸福.(大声念出名字)还有谁能念得像他一样美？所以很多学生都想看。如果他们想看，我们一起看。

多美的一句话。我们背诵一下怎么样？谁先试一试？

在学习这一节时，我们抓住了“沙沙”和“累”这两个关键词来理解课文，同时运用想象图片的方法，让我们仿佛听到、看到学生在唱歌，以消除老师的疲劳。让我们用这种抓住关键词，想象图片的方法来学习课文的其他段落。再来看看同学们还有什么愿望。

2.精读第四节，体会爱与尊重。

谁来告诉我你发现了什么？(说出你的愿望所在的部分)

请用老师刚才教你的抓住关键词，想象图片的方法读这一节，边读边写自己的体会。(导游)

谁来读？(先说说你以前是用什么方法学习的。我正在读课文。)

“华二”是一个孩子气的声音。在这里读“华二”

谁能再告诉我一遍你是如何学到这一课的？你从课文中学到了什么？你能读出你的感受吗？还有谁愿意和你分享他们的经历？(点名阅读)学生很棒。他们这么快就会通过这两种方法学习，他们会在课文中体会到学生对老师的崇敬和尊敬。

3.自学第三和第五节，体会爱和尊重。

孩子们还有什么愿望？打开书，默读课文，画出你的愿望。谁说，学生有什么样的愿望？(姓名)

请选择一个你喜欢的愿望，读一读。可以用老师教的方法或者自己的方法自学这一节，在旁边写上自己的心得体会。

谁会和你分享你最喜欢的愿望？(先说学习方法。)还有谁会说？(找3、4个同学)

现在，请两人一组，向你的同伴朗读你最喜欢的祝愿。并告诉他你的学习方法和你的经验。

第四节

同学们，这丁香花漂亮吗？你喜欢吗？谁愿意通过你大声朗读给老师呢？其他同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满尊师重道的优美诗篇，你能背出来吗？谁来试一试？(点名背诵)

四。指导性写作

宋，拉。先观察要注意什么，再说怎么写。

动词（verb的缩写）摘要

课文中，孩子们把紫丁香送给老师，帮助他们摆脱一天的劳累。我相信这是每个同学的心愿。让我们用我们的爱把紫丁香送给每一位老师。(背靠背)

055-79000课程计划6 1。教材简介

一株丁香花是孩子们的一片心意，是对老师的问候和感谢。你伏案备课的时候，有没有想过几个朋友踮着脚走到老师的窗前，种下一株丁香花？芬芳的丁香花开满了整株植物，那是张学胜向你问候的笑脸。一阵微风吹过，伴随着浓浓的花香，把同学们真挚的爱情送到你的心里。

读着这首活泼清新的诗，我们心里会觉得特别甜。这样的诗画滋养着我们的心灵。这火热的童心，会激励我们把这绿叶花香，化作无尽的爱，送给天真可爱的孩子们。

这株丁香，既是孩子们送给老师的珍贵礼物，也是一首值得老师长时间背诵的颂歌。

二，学习目标

1.能认识8个新单词。能写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体验师生之间的深厚感情。

3.体验教师的辛苦，教育学生尊重教师的劳动，尊师爱师。

三，教学建议

(1)读写能力

鉴于学生有一定的自主识字能力，可以先自学生词，再自学读课文。在学生自学的基础上，安排小组合作学习，讨论交流识字方法，然后推荐几个代表在全班交流经验。教师可以从课文中提取含有生词的单词，采取多种形式让学生反复阅读，在阅读中巩固识字，检查学生对生词的识别情况。指导学生读完课文后写作。

可以鼓励学生仔细观察生词的字体特点，采用多种方法记忆。比如《牵着，困了》可以通过编顺口溜、猜谜语的方式来记忆：“牵着”，牛躲在屋檐下仰望天空，少了一幅画面；“瞌睡”，一个正方形的房间，中间放一块木头。

“累、困、别扭”可能是发音的难点，但“累、困”比较别扭，要防止“别扭”被读作“din”。下面的顺口溜可以用来帮助学生巩固他们能读懂的新单词。

踮起脚尖，走进院子，

放下书包，给树除草。

牵着手，唱着儿歌，

甜美的笑声，不觉得累。

(2)朗读理解

阅读的道理：阅读是有目的性、层次性、趣味性的。

二、活读：以灵活多样、生动有趣的形式大声朗读，但要注意为目的和内容服务的阅读形式。

1.正确流利地朗读。启蒙以来应该有足够的时间让学生自己阅读，可以自由阅读，也可以分组阅读。也可以在适当的时候举例阅读(或者听录音)。正确流利地朗读。老师可以重点读第一节，注意“条”和“兼儿”的发音。

2.在上下文中阅读，从整体上感受文本所包含的情感。

(1)学生阅读后可以畅所欲言，谈谈自己的感受和想法。

(2)找出你最喜欢的诗节，读出来。说说你为什么喜欢？

(3)指示用声调朗读第二、三、四、五段经文。可以独立或分组表演和阅读。在这些诗句中，有对老师的呼唤，要通过声音的高低长短的变化来表现不同的音调。

(4)第三节“帮你消除一天的疲劳”这句话里有很多生词，要提醒学生注意。还可以从这里设计一个延伸的对话，帮助学生理解尊师重道的感受，引起他们的共鸣，读出他们的感受。让学生谈论他们学到的或与这个句子相关的东西。在学生感受和发表意见的过程中，不要忽视朗读。注重感觉，读出味道。

3.这节课是一首情感丰富，意境优美的诗。要引导学生怀着极大的情感大声朗读，在阅读中感受师生的情感，在阅读中培养学生的情感，感受诗意的语言之美。从启蒙开始就注意引导自读。可以配以抒情音乐让学生大声朗读，从而更好地进入课文的语境。在指导朗读时，要注意情感和声音的和谐统一，而不是把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降、声音的虚实等技巧，可以通过老师的示范阅读和学生自己的揣摩来把握，不宜概念化。

4.这节课的单词很漂亮，有助于学生表达自己。在教学中，我们应该重视课后单词的阅读，并鼓励学生写出来。

(3)实践活动

1.举行诗歌朗诵会，与个人或团体比赛。你可以背诵课文以及其他表达师生感情的诗歌。重视准备过程，淡化比赛结果。

2.以“老师，我爱你”为主题，通过画画、做手工、讲故事、背诗等方式表达对老师的感情。

四。教学设计的例子

片段：在阅读中理解情绪，表达情绪

1.自由阅读，想一想说：“我们为什么”在老师的窗前种一株丁香花？

2.教师以身作则，读出师生之间真挚的感情。

3.学生自己阅读，谈论他们从这首诗中学到了什么，并阅读相关的诗句。问你不明白或者不想知道的问题。

4.分组探究并大声朗读。每组选一段，先准备，然后在讲台上大声朗读。

5.指示带着感情读第二、三、四段经文。

(1)展示老师情感朗读中的第二、三、四段诗句。

(2)学生对老师朗读进行点评，然后自己尝试朗读。

(3)品味文字。

口头填空：“绿叶沙沙”像()。

用“累，累”代替“累”，用“担心，担心”代替“担心”，让学生大声朗读，认识到“累，担心”押韵。

6.学生大声朗读课文，并在诗中表达感情，直到背诵出来。

动词（verb的缩写）资料袋

淡紫色

木犀科丁香属。别名丁香。紫丁香的叶子对生，椭圆形。花很小，白色，紫色，芳香。丁香花在春天盛开，芳香四溢。现在它已经成为花园里的一朵名花。

055-79000教案7教材分析：

055-79000是苏教版二年级上册的一首儿童诗。它讲述了孩子们在老师的窗前种下一株丁香花的故事，表达了他们赞美和热爱老师的真情实感。这首诗充满了童心，童真，童趣。每一个字都是纯净清晰的，诗的想象丰富、优美、贴切。这是学生尊敬和热爱老师的好教材。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵t

一、情境渲染，启动情感。

分数《一株紫丁香》，老师用深情的语言介绍：老师就像一支粉笔，画出彩虹，洒出汗水；老师就像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。

看着辛苦的老师，一群可爱的小朋友为老师种下了一株丁香花。为什么？我们一起来学习课文《一株紫丁香》。

第二，初读课文，整体感知。

1.展示丁香的插图。谁能给你介绍丁香？(学生报告课前收集的信息)

2.展示课文插图，引导学生观察。

你从图中看到了什么？你能给我们讲讲吗？(图中有一株丁香花，一位老师正在台灯下备课批改作业.)

想象一下：如果你看到这一幕，你会为老师做什么？

(给老师泡茶，给老师唱歌.)

现在让莱拉为我们做这一切。丁香花如何与老师相处？丁香为老师做了什么？

第三，自读课文，整体感知。

1、提出自读要求：

看清拼音，读出正确的读音，通读句子。

画生字和生词，

借助音乐渲染和老师的情感基调，让学生尽快进入情境，为学习这节课打下情感基础。

培养学生观察和收集数据的能力。

用巧妙的插图训练学生的观察和口头表达能力。

合作的基础是自主。自我阅读

多读几遍。

标出你不懂的单词或问题。

2.学生汇报自学情况。

同桌互读课文，检查发音是否正确。(教师关注学困生的阅读情况。)

(2)小组合作学习，认读生词和单词，把自己不懂的内容或问题提出来讨论。(老师巡视教室，或询问、引导、启发)

对识字和阅读情况进行抽样，教师重点指导孩子的难发音(脚趾、绿叶)、绕口令(老师、树枝、植物、窗户)、后鼻音(星星)。

3.一起读课文。

第四，精读课文，阅读理解。

1.自由柔和地朗读课文。想一想：丁香为老师做了什么？用“”画出相应的句子。

2.分组讨论，告诉我你读过什么。完成合作口腔填空：

我们种了一株丁香花，为的是让绿色的枝叶夜夜盛开；让沙沙作响的绿叶帮你_ _ _ _；让满树盛开的鲜花感谢你_ _ _ _；让花香飘入你的梦里。

3.这些都是孩子们美好的愿望。他们想把这些愿望告诉老师。请再读一遍课文，读出你的感受。

4.分组读，互相评论，看谁读得好。标准如下：

合格：阅读正确(没有添加或省略单词)

好：大声正确地朗读。

优秀：大声朗读，正确且有感情。

5.和全班同学交流。团体挑战。每组选出一名学生。读给大家听。互相评论讨论，带着评论读，读和评论结合，把自己的感受读出来。

根据学生的阅读情况，教师应给予适当的指导，重点是以下阅读指导，不一定按以下顺序讲授：

第一节：要求学生做‘踮起脚尖’，用温和的语气朗读，感受不打扰老师工作，给老师一个惊喜的情绪。

第二部分：思考这首诗，写下亲切的语气和美好的祝愿。]

第三节：抓住‘沙沙’、‘盛开’、‘感谢’这几个词，用柔和亲切的语气念出来。

第四节：

答.引导学生明白‘关心’就是关心和爱护。用老师的亲身经历来回忆他们老师那些年对学生的关心。

例：开运动会时，老师和我们一起为运动员加油；冬天来了，老师早早来到学校，为我们升起一盆炭火；当我考满分的时候，老师教我不要骄傲…

乙.让学生告诉我，你是否也能从老师的一个眼神、一句话、一个动作中感受到老师对你的关爱？

引导学生效仿并使用“when……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………进行说话训练……………………………………………………………………………………………………………………”进行说话训练。

总结：虽然师爱无痕

第5节，看图想象说话：夜深了，连星星都困了，老师还在工作。想想你应该对老师说什么？应该用什么样的语气劝老师休息？

6.让学生选择自己的学习伙伴，用动作朗读整首诗。

7.配乐是《每当俺走过老师的窗前》。请同学们推荐读书好的同学上台表演。

8.老师总结：这群孩子在墨绿色的院子里种下的这株丁香花，给老师带来了绿叶和紫花的美，也给老师送去了孩子们的感激和关怀。这个丁香指的是——(学生，孩子)，表达的是学生和孩子对老师的——(关心，爱护，尊重)。

第四，积累背诵，加深感悟。

1，自读自背。

2.尝试借助多媒体演示进行背诵。

3.试着背诵。

第五，自我操作，扩大感知。

让学生从下面的作业中有选择地完成1-2个自己感兴趣的作业。

既然启蒙的自我发现意识可以帮助他在合作中不迷失自我。

这一环节的设计既巩固了素养，又激发了学生的学习兴趣，为学生的口语交际创造了情境。培养学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式大声朗读，学生可以读出对老师的尊重和感激。让学生读出自己独特的感受。

利用评价的激励功能，将学习中的知识和技能与情感态度相结合，使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦，保持愉快的心情。

教由学决定，根据学生选择的内容安排学习的顺序。

化静为动，激发兴趣，让学生踮起脚尖，通过亲身体验来理解单词的内涵。

教师角色的转变：成为学生学习的引导者和合作者。用亲身经历教学生如何阅读。教师的回忆不仅为学生的发言提供了示范，打开了他们的思维，而且将他们的感受传递到学生的内心，引导他们产生共鸣。

引导学生联系生活实际，借助句型理解‘挂签’的实际意义，注重语言感染，培养学生的人文精神。

在充分体验的基础上，学生可以自由选择听众，在朗读中自由释放内心对老师的喜爱和赞美。

设计分级作业，让各个层次的学生自主选择，让学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形，直观的表现出学生在一步一步往上爬，一层一层的进步，表明学生在不断向上拓展。

热爱学生

讲一个小故事

制作卡片

唱一首赞美老师的歌。

抄一首赞美老师的诗。

读这首赞美老师的诗。

055-79000第8课前的课程计划透视

055-79000是一首情感丰富，意境优美的诗。孩子们为他们的老师种了一株丁香花，绿色芬芳的花朵代表了他们对老师真挚的爱。这种亲情真的让人感动。正文附有插图，有助于理解正文内容。课后练习设置，引导学生积累。

同学们应该对紫丁香有所了解，紫丁香在公园和路边随处可见。文章中的丁香花代表着学生送给老师的礼物，是尊重和热爱老师的真实表达。在讲授这一点时，要从阅读中学习，在认识好词、读好诗的基础上加强积累，在学习过程中培养学生尊师重道的意识，以加深师生之间的感情。

教学目标

1.能认识8个新单词。能写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；背课文；体验师生之间的深厚感情。

3.树立尊师重道的愿望。

教学重点：

学习新单词，大声朗读，体验课文。

信息：

1、课文范文阅读磁带、生词卡、多媒体课件(文字和图片)

2.收集赞美老师的诗，抄下来。

3.回忆一件老师关心和爱护自己的事情。

授课时间为两个小时。

第一堂课

接入耦合提升

1.谈：小朋友，春天来了，百花齐放，你喜欢什么花？(展示丁香花图片)什么样的flo

(从自己喜欢的花开始，然后引导学生对丁香花有初步的了解，提出问题，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。)

(利用课件的直观功能，把花和老师联系起来，营造出特定的氛围，让学生产生强烈的求知欲。)

对话平台

感觉

1.用自己喜欢的方式通读全诗，不认识的单词借助拼音读几遍。

2.四人一组阅读，找出自己不懂的地方，一起学习。

3.交流。看完课文你知道了什么？

(自主阅读和交流阅读相结合，可以引导有目的的阅读活动，提高学生的阅读效果。)

学会阅读

1.学生拿出新单词卡，独立阅读。

2.同桌读，互相听，发音。

3.开火车检查生词的发音。去掉拼音再来一遍。

4.报告记忆方法。告诉你的同学记住新单词的好方法。

5.放个顺口溜检查一下记忆效果。踮起脚尖，走进院子，放下书包，给树除草。牵手，唱儿歌，笑的甜甜的，感觉好累。)

(在自学的基础上，合作学习会加深印象，探索交流素养的途径，进一步提高学生的素养能力。改变扫盲现状，促进扫盲巩固。)

朗读

1.老师以身作则。听完后，谈谈感受。

2.分组练习阅读。用自己喜欢的方式读，要读的正确流畅。

3.分段检查阅读情况。

4.竞赛阅读。读全诗，看谁读得正确流利。

(给学生足够的时间自由阅读或相互交流，让他们正确、流利地阅读，为下一节课的阅读理解做铺垫。)

写

1.出示要写的字：“休、伸、甜、院、除、息、困”。发音和字形识别。

2.观察田字格生词的位置和字体特征，老师提示写笔记。

3.老师以身作则。

4.学生练习。老师检查学生的书写姿势和书写效果。

5.同桌互赏，献计献策。

好的写作习惯在于平时的培养，写作的环节要扎实。)

第二课时

对话平台

引入

“开车”游戏。(老师在手中随机抽出一张新单词卡，指给学生看)老师：我们来发动汽车吧。生：车来找我。我给汽车加油。(给老师看新单词并造句。)

精读

1.播放歌曲(《一株紫丁香》)谈感受。

2.学生练习朗读，引导学生读出对老师的尊重。

3.老师读书。(是为了给学生奠定情感基调，更好的理解师生之间的真情实感。)

4.学生选择阅读。用自己的方式去阅读你喜欢的酒吧。

5.用配乐读全诗。表达你对老师的爱。

(这是在学生感受师生的基础上形成个性化阅读的一个环节。)

仔细阅读

1.在群里再读一遍课文，想一想说：“我们为什么”在老师的窗前种一株丁香花？

2.读第三节。引导学生：在“帮你消除一天的疲劳”这句话里，你能体会到或想到什么？

3.如果让你陪老师，你会为老师做什么？(让学生充分回答)

(实现课内外结合，从对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生有更深的理解，激发他们的尊师情怀。)

列举

1.把你想对老师说的话说出来。现在让莱拉为我们做这一切吧！

2.看课件屏幕，自己练习背诵。

3.小组表演和朗诵。

4.向全班报告。

背诵是学生积累的好方法。学生愿意通过使用辅助手段来激发他们的兴趣。)

练习

课后展示“我能阅读”中的单词。

1.同桌互读，读对。

2.全班坐火车读书。

3.我的学习伙伴说她会写下所有这些单词。能写的请写。写出来，同桌展示。

(用“我能读”再现课文中的单词，让学生记忆巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。)

写

1.显示“甜、唱、抱、困”字样。发音和字形识别。

2.观察老师的范文和评语。

3.学生练习。同桌展示。给对方提建议。

展示成绩，互相评价，体验快乐，发现不足，互相促进。)

发展

交流你积累的单词、语录、诗句等。表扬你的老师。

(促进学生积累，感受老师的伟大和辛苦，建立爱老师的感情，加深与老师的感情。)

附带的教学技巧

　　相关链接

　　丁香

　　木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。

《一株紫丁香》教案9

　　【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，飞外要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　【教学重难点】

　　有感情地朗读课文，体会老师工作的辛苦，教育学生尊重老师的劳动，尊敬老师，热爱老师。

　　【教学准备】

　　生字卡。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　１、指名读下列词语：

　　夜深枝叶伸进浓绿消除花香脚尖

　　２、指名５人读课文，每人一节，要求读得正确。

　　二、细读课文

　　１、谁来读第１小节？

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？我们一起来读读第１小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的？

　　（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　２、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院。）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　３、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

　　（学生自由发言。）

　　４、你们真能干！老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节。

　　５、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊！我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　⑴ 老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。

　　⑵ 谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上。）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　⑶ 是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

　　⑷ 谁也来读读这几句话，我们一起来试试。

　　６、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　⑴ 交流：

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？

　　⑵ 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？

　　⑶ 你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？

　　⑷ 那就请你来读读这一节？谁能读得更美！一起来试试。

　　７、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。）

　　⑴ 小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么？小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？

　　（牵挂，关心。）

　　⑵ 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

　　⑶ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　⑷ 小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　８、赛读：

　　⑴ 其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗？

　　（学生活动。）

　　⑵ 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？

　　（老师范读，再指名读。）

　　⑶ 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗？谁先来读给大家听？

　　（指名一生读。）

　　⑷ 读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗？

　　９、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的？（出示课件）大家来想像一下，老师是怎样工作的？

　　１０、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　１１、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

　　小朋友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲劳，更有精神地工作。

　　因为小朋友们看到老师太不容易了，想报答老师，关心老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。）你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了！

　　三、小结课文

　　读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了。）（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）

　　四、课外延伸

　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？

《一株紫丁香》教案10

　　教学目的：

　　1、会认13个生字。会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重难点：

　　学习生字，朗读体会课文。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

　　二、感知

　　1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。

　　3、推荐。读了课文后你了解了什么？

　　（自主读书与推荐读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

　　三、识字

　　1、学生拿出自身的生字卡片，自主认读。

　　2、同桌推荐读，互听，并正音。

　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

　　四、朗读

　　1、教师范读，听后说说感受。

　　2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

　　3、分小节检查朗读情况。

　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

　　（给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

　　五、写字

　　1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。

　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

　　5、同桌互相欣赏，提出建议。

　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

　　第二课时

　　一、导入

　　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

　　二、精读

　　1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　2、教师引读。（(温柔干净的网名有哪些：1、盈手赠佳期2、夏树繁花3、零皮冰点4、薄荷微风的夏5、与日暮同辉6、情归何处7、声音好听8、起司奶香猫9、美人如玉)在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

　　3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

　　4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

　　三、品读

　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

　　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

　　3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)

　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

　　四、背诵

　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

　　2、观看课件画面自身练习背诵。

　　3、小组扮演背诵。

　　4、全班汇报。

　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

　　五、练习

　　出示课后“我会读”中的词语。

　　1、同桌互相读一读，要读正确。

　　2、全班开火车读。

　　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

　　六、写字

　　1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。

　　2、观察教师范写，点评。

　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

　　七、拓展

　　推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

《一株紫丁香》教案11

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。

　　2、初读课文，学认生字。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重难点

　　1、学会本课生字。

　　2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？

　　3、体会诗歌表达的思想感情。

　　三、教学准备

　　紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。

　　四、教学过程

　　（一）图片道入，引出课题。

　　1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花

　　板书：紫丁香。

　　简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。

　　2、板书课题。

　　提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

　　3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿）

　　（二）初学课文，了解大意。

　　1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

　　2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？

　　3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。

　　（三）学习课文，体会情感。

　　1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？

　　（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。）

　　2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。

　　3、自己练习，指名读。

　　4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。

　　（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）

　　5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。）

　　6、自由练读，指名读。

　　7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

　　（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）

　　8、指导朗读。

　　第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

　　9、自由练习，齐读。

　　10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？

　　11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）

　　12、朗读全诗，体会情感。

　　（四）指导背诵

　　1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么

　　2、随着学生的回答板书。

　　3、学生读课文，试背课文。

　　板书设计

　　1、窗前，一株紫丁香

　　热爱

　　绿叶沙沙响解除疲倦

　　盛开的小花感谢牵挂

　　老师

　　花香飘进梦里又香又甜

　　作业设计

　　从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。

　　第二课时

　　一、教学目标。

　　1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

　　2、指导学生在田字格里书写生字。

　　3、巩固背诵。

　　二、教学重点

　　指导学生在田字格里书写生字。

　　三、教学准备

　　生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。

　　四、教学过程

　　（一）检查复习

　　1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。

　　2、检查背诵课文。

　　（1）同桌互相背诵。

　　（2）指名背诵。

　　（二）学习生字。

　　1、出示生字、新词卡片，指名认读。

　　浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

　　2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

　　3、全班交流汇报。

　　窗：上下结构。

　　紫：上下结构。

　　脚：左右结构。

　　进：半包围结构

　　枝：左右结构。

　　歌：左右结构。

　　困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。

　　甜：左右结构。甘左边加舌即为甜

　　4、学生书写字头，老师行间巡视指导。

　　（三）扩词练习

　　歌：唱歌歌词高歌

　　甜：甜蜜甘甜香甜

　　忘：忘记忘怀难忘

　　进：进门前进进军

　　板书设计

　　窗紫脚进枝歌困甜

《一株紫丁香》教案12

　　字词导读

　　1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。

　　2.理解这篇课文时，要求学生首先要有感情地朗读。例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤，读的时候要注意前后词语间的停顿，后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读，读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。

　　3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

　　4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。

　　5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

　　(生字、新词的投影);

　　(课文的配乐朗诵)。

　　一复习回顾,引入新课

　　1.播放1,认读生字、新词。(开火车朗读)

　　2.检查朗读。注意纠正读音。

　　3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香，这株紫丁香蕴含了“我们”的心意，寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是什么呢？今天，我们继续学习这首诗歌。

　　二学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思

　　1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是什么?(感谢老师。)

　　2.你是从哪些语句中体会到的？(绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。)

　　3.教师追问:什么是疲倦?什么是挂牵？

　　(1)疲倦；疲乏；困倦。

　　(2)挂牵：放在心上。

　　4.有感情地朗读这两个小节，体会“我们”对老师的一片热爱之情。

　　三学习诗歌第5小节,体会诗歌的含意

　　1.在“我们”的心中,还有什么心愿呢？朗读诗歌第5小节。

　　2.学生汇报。(在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了,“我们”希望老师快些休息,让花香飘进老师的梦里。)

　　3.有感情地朗读这一小节。

　　四总结全文

　　1.同桌合作朗读这首诗,把自己最感兴趣的小节多读几遍。

　　2.“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢？(老师辛勤工作,默默奉献,深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香，把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中，为老师解除工作的疲劳，感谢老师对同学们的牵挂；愿花香飘进老师的睡梦中，带给老师又甜又香的梦。)

　　3.有感情地朗读、背诵课文。

　　五拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力

　　1.在我们每个人的成长中,老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中，哪件事给你留下了深刻的印象?

　　2.把自己最想对老师说的话写下来。

　　3.出示练习。

　　亲爱的老师:

　　1.以儿童的口吻，用浅显易懂的文字，表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写，使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。

　　2.在教学中，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，认识和了解“紫丁香”。

　　1.看拼音，写词语。

　　lǎ shī(老师) shí iān(时间) shēn chū(伸出) lǜ shù(绿树)

　　zu bàn(做伴) ǎn tiān (满天)

　　2.在括号里填上适当的词语。

　　(宁静)的小院 (茂盛)的枝叶 (美丽)的小花

　　(可爱)的笑脸 (甜蜜)的梦乡 (闪闪)的星星

　　3.按照课文内容填空。

　　您看，您看，(满)(树)盛开的(小)(花)，(那)(是)我们的(笑)(脸)，感谢您(时)(时)把我们(挂)牵。

　　4.“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢？

　　一、丁香

　　丁香，落叶灌木或小乔木，叶子卵圆形或肾脏形，花紫色或白色，有浓郁的香味，花冠长筒状。

　　二、教师节的由来

　　近年来，我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动，如动员全社会尊重教师,提高教师的地位,改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位，形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚，推动教育事业的发展,根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的多次提议，以及各地开展尊师活动的经验，国务院于1985年1月11日,向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上，同意关于建立教师节的议案，决定将9月10日定为教师节。

　　三、教学设计及意图(节选)

　　精读

　　1.学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。

　　2.教师引读。为学生奠定感情基调，使其更好地体会师生间的真挚感情。

　　3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

　　4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

　　(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

　　品读

　　1.小组内再读读课文，想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。

　　2.指读第3小节。引导学生:从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。

　　3.如果让你去陪伴老师,你会为老师做点儿什么?(让学生充分回答)

　　(实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入地感悟，激发学生的尊师情感。)

　　背诵

　　1.说出你想对老师说的话。(学生自由发言)现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

　　2.观看画面,自己练习背诵。

　　3.小组表演背诵。

　　4.全班汇报。

　　(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发学习兴趣,使学生参与其中。)

《一株紫丁香》教案13

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写10个字；

　　2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；

　　3．树立起尊敬老师的心愿；

　　重难点：

　　1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2．体会师生之间深厚的情感；

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》；

　　2．出示紫丁香图片，老师讲解；

　　3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话；

　　4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？

　　二、自读课文，整体感知

　　1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；

　　2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；

　　3．课件出示去拼音生字，开火车读；

　　4．指名读生字词，并正音；

　　三、细读课文

　　（一）学习第一节

　　1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？

　　2．指名读第一小节；

　　3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

　　4．小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？

　　5．指导朗读

　　（二）学习2—5节

　　师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案

　　1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？

　　2．指名读第二节；

　　3．现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢？

　　4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？

　　5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

　　6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？

　　7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？

　　8．指导朗读；

　　9．夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

　　11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

　　四、朗读诗歌，升华情感

　　1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）

　　2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

　　3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；

　　五、总结延伸

　　读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。

《一株紫丁香》教案14

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、识字，说出识字方法。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，飞外要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲手设计制作的，有自己买的。老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　2、你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。

　　2、检查字词

　　①出示带有拼音的生字

　　②出示去掉拼音的生字

　　③让学生说识字方法（鼓励学生采用多种识字方法，教师可抛砖引玉：牛儿躲在屋檐下，抬头看天少一横，猜一个字）

　　④出示词语巩固生字

　　⑤出示儿歌，再次巩固生字。

　　踮起脚尖，走进小院，

　　放下书包，给树除草。

　　牵牵小手，唱唱儿歌，

　　笑声甜甜，不觉疲倦。

　　3、读通课文：

　　把生字词带进课文，再次自读课文。

　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？

　　（学生自由发言）

　　4、你们真能干!老师的小院好安静，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？能通过你的朗读告诉大家吗？谁来试试？

　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

　　老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

　　你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　一起来试试。

　　7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　（板书：盛开笑脸）

　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

　　是啊，放寒假后开学了，我们班的一个小朋友生病了没来，老师就很挂念他，开学了就帮他把落下的课补上。这就是一种――挂牵。

　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　8、赛读：

　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　(学生活动)

　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

　　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

　　谁先来读给大家听?(指名一生读)

　　读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

　　10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

　　11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？

　　四、小结课文，指导背诵全文。

　　1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？

　　2、比赛背诵。

　　3、小结：孩子们，我们也要像文中的孩子一样，用我们的爱，用我们的行动对老师表达我们心中的情意。

　　课后小记：

　　这篇小诗歌有着浓浓的师生情，虽然孩子们也知道尊重师长，但是前段时间教师节的时候出现一种情况，孩子们在教师节那天攀比着买礼物送给老师，这种攀比并不是真正的尊师，因此正好借此机会让他们真正飞外什么叫真正的爱。

　　在本节课的讲授中，我把重点放在识字和阅读两个方面。识字方面我重在让孩子说识字方法，并且让他们说他们最喜欢的方式——顺口溜。但是今天的课堂教学进行得不成功，由于我原来的学生已经是三年级学生了，而现在我所代的是一年级孩子，因此今天我借了一个班上课，由于这个班根本没有进行过识字教学训练，因此在教学时相当艰难，需要教师费好大力气引导，最终虽然一个字在孩子嘴里有不同的说法，但是时间的调控上没有掌握好。因此在朗读环节上略显仓促。

　　在阅读方面我重点引导孩子们抓住重点词语来品读：如“轻轻地”“夜夜”，“笑脸”，“又香又甜”等，让孩子们在品读中体会师生间真挚的爱。本来还安排有背诵，但因为不是实验班，连朗读都都没有达到其实应该能达到的高度，更别说什么背诵了。不过我心里也挺高兴的，因为说明我们的课题研究起到了一定的效果，看来以后在教学中确实应该让课题研究与教学紧密地结合起来！

《一株紫丁香》教案15

　　教学目标

　　1、会认13个生字。会写7个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。

　　教学难点：

　　体会师生之情。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。

　　生交流：

　　2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。

　　出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。

　　二、认读生字，初步感知

　　今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。

　　1、听故事。(播放课件动画)

　　2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。

　　3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)

　　指名读，开火车读。

　　猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵)

　　四四方方一间房，一根木头放中央。(困)

　　4、认读词语。

　　5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。

　　三、精读课文，读中悟情

　　1、生观察课文插图：图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?

　　师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。

　　2、补充课题，读读课题，你想知道什么?

　　师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。

　　3、学习第一自然段

　　(1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

　　(1)指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?

　　(2)学生汇报、交流。

　　(3)指导学生朗读。【引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感】

　　4、学习2—5小节学生思考：他们为什么要种紫丁香?

　　齐读课文2—5节，

　　(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】

　　老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　A、“夜夜”在这里是什么意思?