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交流格言口语交际教案58句怎么写(交流格言口语交际教案58句课文)

admin2023-01-03 18:02:37网红景点79人已围观

简介交流格言口语交际教案58句怎么写(交流格言口语交际教案58句课文),本文通过数据整理汇集了交流格言口语交际教案58句怎么写(交流格言口语交际教案58句课文)相关信息，下面一起看看。教学目标让学生在口语交际中得到锻炼，提高口语交际水平，互相学习，互相借鉴'；扬长避短，尽快找到适合自己的学习方法和途径。教学过程第一，进口。男生女生们，经过这么长时间的学习，你们一定觉得

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教学目标

让学生在口语交际中得到锻炼，提高口语交际水平，互相学习，互相借鉴& # 039；扬长避短，尽快找到适合自己的学习方法和途径。

教学过程

第一，进口。

男生女生们，经过这么长时间的学习，你们一定觉得初中和小学差别很大。有些小学成绩好的同学学习很吃力，有些同学成绩很优秀，有些则差强人意。这说明学习是有方法的。

二。要求

回顾这一学期的学习生活，比较初中学习和小学学习的区别，找出最深的学习体会或点，准备和同学交流。

在研讨会上，积极交流学习经验，共同探讨进一步提高学习的方法和途径。

根据讨论的收获或启发，制定新的学习计划。

第三，怎么做

如果可以& # 039；暂时不谈太多的学习经验，可以结合具体的例子和课文《论语六则》、《伤仲永》的相关内容来谈，这样很容易找到题目的出发点。您可以进一步缩小主题范围，例如将其更改为& quot说话& quot

四、可供参考的例子。

我怎么学作文？

我意识到要提高我的写作能力，我必须全面发展我的听说读写能力。

我从小就喜欢听收音机里的讲故事节目。年纪大了，渐渐对播出诗词散文的文艺节目产生了兴趣，并把它作为自己的一大享受。这让我对文学产生了最初的兴趣，不自觉地倒了那些& quot听到的事情& quot变成我自己的文章。

说话是口头表达的一种方式。学生& # 039；他的语言在不同程度上反映了他的文学水平。我喜欢说，尤其是当我充满兴趣的时候，美丽的蓝天白云，飞翔的鸟儿，摇曳的绿芽和嫩枝，波光粼粼的水波是多么富有诗意和画意啊！我太激动了，以至于我不能& # 039；我忍不住喃喃自语。春天到了，我期待着江南美丽的春光。忽然，我想起了王安石& # 039；著名的诗& quot春风和绿色江南岸& quot在宋朝，我不能& # 039；我不禁对春天表示由衷的赞美。之后我按照当时的想法写了随笔《春风》。所以，《春风》与其说是我写的，不如说是& quot说& quot被我。

常言道，& quot读万卷书，行万里路& quot。我热爱阅读，喜欢阅读一切。我喜欢鲁迅和巴金& # 039；非常喜欢美国小说。朱自清、冰心散文；郭小川、艾青的诗；我也读了一些世界名著。有些书读多遍也不腻，比如鲁迅& # 039；s 《故乡》，《阿Q正传》，还有冰心& # 039；s 《小橘灯》，尤其是朱自清& # 039；s 《春》，《绿》，我更喜欢哪个。我& # 039；我在想这些优美的散文出自散文大师之手的精致、委婉、深邃、含蓄之美。

我的散文《荷塘月色》是看了朱自清& # 039；s .《清潭水》和《荷塘月色》。这些文章很容易写。我完全陶醉在清澈的池水，粉红色的花朵和温柔的微风中。它们都写着& quot爱情& quot。那天晚上，我完全忘记了一切，甚至忘记了我正在写一篇文章。

勤奋是写作的基础。"写作& quot应该从观察开始。生活丰富多彩。观察生活，题材自然不会显得单调，文章也会更加充满生活气息。相反，如果我们不& # 039；如果不能面对生活，观察生活，了解生活，那么即使是勤劳的人也会感到无力写作。总之，有生活才能写出好文章。我非常爱一个人，一件事，一草一木。我坚持要写一些观察。

以上是我学习作文的心得。以后我会更加努力多听、多说、多读、多写，进一步提高自己的写作水平。

第一，教学的第四个问题

1.回顾

背诵成语

2.指导

(1)学生自由阅读，要求准确读出每个单词的发音。

(2)阅读练习。

(3)学生分组讨论成语的含义。

(4)集体讨论成语的含义。

3.实践

(1)自由阅读，边阅读边思考如何记忆。

(2)同座同学互相练习记忆，交流记忆方法。

(3)集体背诵。

二、教学的第五个问题

1.审题。

(1)读名练习要求。

(2)学生告诉我们练习的要求是什么。

2.指导。

(1)让学生自己读五句歇后语，并查生词& # 039；我不知道在字典里。要求读准，读准。

(2)名字是一个试读、发音。

(3)老师告诉学生，这是歇后语。老师示范阅读，学生观察。

(4)讨论与结论：歇后语分为两部分，第一部分如谜语，第二部分如谜语。

(5)分组交换歇后语的意思。

(6)讨论结果，老师会给予适当的指导。

"竹篮打水一场空—— & quot；徒劳无功，毫无收获。

"十五个吊桶打水——起起落落& quot比喻注意力分散。

对& quot豆腐拌葱3354清亮白& quot非常清楚易懂。

"擀面杖吹火，——一无所知& quot比喻什么都不知道。

"黄鼠狼给鸡拜年& # 039；没有善意的拨打—— & quot；是恶意的，但假装关心。

(7)集体阅读。

3.练习。

(1)给学生足够的时间自由练习阅读。

(2)在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。

第三类

口头交流：学会赞美。

教学目的：

让学生学会用恰当的句子真诚地赞美他人，从而培养学生& # 039；人际交往能力。

教学准备：

1.创造情境所需的道具：围裙、盘子、碟子，

2.课前指导学生完成《绿》的研究，做好语言和思想的积累。

教学过程：

首先，老师做示范，引入表扬。

老师：学生们今天真的很有活力。他们专注地看着老师，眼神里充满了对老师的尊敬和求知欲。一个个胸脯挺得笔直，像春天在风中生长的小树苗。从你们的表情，老师能看出你们是积极向上的，你们的集体是优秀的。作为你们一起成长的老师和朋友，我为你们感到骄傲！

老师：我看到学生了& # 039；眼睛更亮，胸更直，更自信。这是为什么呢？

生：因为老师表扬了我们的行为习惯。

第二，交流格言，感知赞美。

老师：(板书：表扬)那& # 039；非常好。这让我想起了一个故事，一个关于卡内基的故事。钢铁之王& quot在美国。1921年，卡内基支付百万美元的超高年薪聘请CEO，人们非常困惑。当时，卡内基意味深长地说，& quot因为他最擅长赞美别人，这是他最有价值的技能。"的确，赞美就像春风，是一种心灵的交流和碰撞，是一朵需要精心呵护的花。德国诗人歌德曾经说过一句名言，& quot最真诚的慷慨是赞美。"课前，老师让每个人收集一些关于表扬的谚语。现在，让& # 039；让我们交流，感受赞美的魅力。

拿出资料进行交流。

三，情境互动，学习表扬

1.老师：表扬别人就像照亮别人& # 039；心中有火炬，照亮你自己。那么，如何真诚得体地赞美他人呢？让& # 039；今天我们学习赞美。(写出单词& quot学习& quot在黑板上& quot赞& quot)

2.创造情境

老师：首先，老师想和大家表演一个节目。(拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、好吃的菜)谁愿意做我的儿子或女儿？

老师：现在，表演开始了。如果你回到家，看到疲惫的妈妈做了一些好吃的菜，你会对妈妈说什么？(老师表演把熟食端上桌，不停地用袖子擦汗，用手搓背)

请了三个学生上台表演，表演结束后，对他们进行了评价。教师& # 039；评价中的适时引导：赞美他人时，注意分寸，恰到好处，言语真诚，不要& # 039；不要奉承别人。同时要配上真诚的神态，这样别人才能接受。除此之外，恭维语要针对不同的对象，不同的年龄，不同的场合正确使用。

3.情景练习1

老师：在我们的学习和生活中，有许多学生值得我们表扬。上课前，老师把我们同学的作文本发给各组。让& # 039；让我们来看看，有哪些值得称赞的地方？请用你的方式赞美他们

老师：老师现在是记者，想采访一下被表扬的同学。听完同学的话你有什么感受& # 039；赞？

4.情景练习2

放我们班的视频& # 039；打扫卫生。看完后，选择镜头中的一个学生进行表扬，看谁最能表扬别人。