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五年级上册小学英语教案(五年级上学期英语教案)

队长网红网2022-11-03 23:41:11网络趣梗105人已围观

简介五年级上册小学英语教案(五年级上学期英语教案)、本站经过数据分析整理出五年级上册小学英语教案(五年级上学期英语教案)相关信息，仅供参考！作为一个无私的老师，精心备课是很有必要的。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢？下面是边肖为大家整理的小学五年级英语教案。欢迎阅读收藏。小学五年级

五年级上册小学英语教案(五年级上学期英语教案)、本站经过数据分析整理出五年级上册小学英语教案(五年级上学期英语教案)相关信息，仅供参考！

作为一个无私的老师，精心备课是很有必要的。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢？下面是边肖为大家整理的小学五年级英语教案。欢迎阅读收藏。

小学五年级英语教案1。教学内容

主场景PartA(让我们试试让我们谈谈)

二。教学目标

1.能够听、说、读“谁是……”正确吗？-他/她是.他/她什么样？-他/她.他/她是吗？-是的，他/她是。不，他/她不是。"

2.能够正确听、说、读表示人物外貌和性格特征的形容词老、少、逗、善、严、波兰、勤劳、聪明。

3.能听懂、说、表演Let'stalk的内容并在真实场景中使用。

三。教学中的重难点

重点：学生能表演Mainscene和let'stalk的交际内容，并能根据实际情况用英语讨论他人的外貌和性格特征。

难点：用英语准确地提问和回答人物，如：“Whois？他/她是？她/她喜欢什么？他/她是？她是吗？是的，他/她是。不，他/她没有。”

四。课前准备

教师自制的单词卡、录音机和磁带。

动词（verb的缩写）教学过程

第一步。热身

1.让我们慢慢来。(教师通过多媒体向本单元展示一些卡通图片，展示老、幼、滑稽、礼貌、勤劳、聪明、严格等外貌和性格特征。让学生读一读，说一说这是谁。)

2.让我们听听“谁是你的老师？”

第二步。陈述

1.学习主场景

(1)在Mainscene中展示一些教学挂图，供学生观察。

(2)看图回答问题。

对话1:谁可以使用einthepicture？(吴亦凡，艾米，奥利韦兰达彻。)

对话2:他们在谈论什么？(老师互相介绍classmatesto。)

谁是新学生？(奥利弗)

(3)听录音，模仿朗读，理解对话。

(4)教师朗读对话、学生模仿、朗读练习、生生对话、小组表演。

2.学习让我们一起努力让我们一起说话

(1)听录音，完成探究学习的第一个问题。

(2)创设情境：在这节课上，我们将和奥利弗、吴亦凡一起去了解杨先生。

(3)看let'stalk中课文的插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

(4)根据let'stalk的内容，试着阅读不同角色的对话。

(5)学生两人一组完成“谈论你的老师”

(6)学生表演，检查学生对本课对话的掌握情况，表扬做得好的学生。

3 .做调查。

t:你是谁.不锈钢：

她/她喜欢什么？

第三步。合并

三人一组，用我们学过的句型找出并讨论小组中每个成员的三个优点。

S1:那是谁.S2:

S1:她/她喜欢什么？S2:他/她？

S1:是她/她.S2:是的，他/她是。不，他/她不是。第四步家庭作业

1.完成课堂测试中的相关练习。

2.Makeanewdialogueandactitout .

不及物动词板书的设计

她长什么样？

MainscenePartA(让我们用“strylet”

谁是她？- Heisourmusicteacher。

她长什么样？-她很善良。

Isheyoung？-是的，他是。

小学五年级英语教案第二部分I .教学目标和要求

1.能够听、说并识别本课的主要单词：重、薄、长、大、小。

2.能读句型：你有多重？并给出相应的答案：我48kg。我比你瘦，也比你矮。

3.我们玩吧。完成“让我们检查一下”

二、教学重点和难点

1.重点掌握形容词的比较级单词。

2.难点是你在新句型里有多重？并给出相应的答案：我48kg。我比你瘦，也比你矮。

三。课前准备

1.老师为这节课准备五张单词卡和A部分所学的单词。

2.老师准备录音机和磁带。

四。教学过程

1、热身

(1)老师通过开火车来复习学过的单词。把黑板上的单词打乱。让学生猜猜这是哪个单词。猜对的同学做这个动作。其他学生齐声说这个词，你是对的。

2、演示和练习让我们一起学习

(1)老师展示大图和小图，让学生区分。问哪只狗重？用中文解释，引导学生回答黄色的。然后老师读比棕色的重的单词，学生跟着读。

(2)教单词重一点，开火车一起拼单词，在团体比赛中快速熟练的拼出来。通过把“y”改成“I”er来帮助学生记忆。介绍简单形容词的比较级。第二种情况以一个辅音字母和一个“y”结尾，所以“y”要改成“I”er。

(3)教师用同样的方法教其他四个四字组的单词更细更长更大更小。

(4)形容词比较级简介。第三种情况以重读闭音节和辅音字母结尾。要把辅音字母翻一倍再加“er”。

(5)将五张单词卡片放在一起，让学生朗读。男女生发错音或不识字将扣除相应男女组分数。

(6)完成《我们来玩吧》。

2、巩固和延伸

(1)做本单元A让我们学习部分的练习本配套练习。

(2)抄写学过的四会短语，一句两行。

小学五年级英语教案第三部分I .教学目标和要求

1.你能理解并说出你有多重吗？我48公斤。我比你瘦，也比你矮。并且可以在这样的情况下使用。

2.能够通过询问完成结对工作。

3.了解好知单位的常识及其换算关系。

二、教学重点和难点

1.这门课的教学重点是：你能听懂并说出你有多重吗？我48公斤。我比你瘦，也比你矮。并且可以在这样的情况下使用。

2.这门课的教学难点在于你可以通过提问来完成结对工作。

三。课前准备

1.老师准备图片。

2.老师准备录音机和磁带。

3.老师为班级准备教学挂图。

四。教学过程

1、热身

(1)学生边听边说，让我们一起唱。(P2)

(2)默读几个已经学过的单词。

2、演示和练习我们来谈谈

(1)你有多重？引导学生回答我48 kg。教师张贴图片，要求学生完成句子。

(2)练习后，老师问：你多高？我身高145厘米。(请学生根据实际回答。)

(3)老师让一个比较胖的学生出来，说我比你瘦，而且高。适当解释，重复两遍，帮助学生理解。

(4)完成让我们结对工作，谈论要求，然后学生互相询问找出答案，然后填写P8的表格进行点名交流。

3、巩固和延伸

(1)做本单元“说吧”部分活动手册的练习。

(2)听B Let's talk的录音，读给你的同龄人、朋友或父母听。

小学五年级英语教案第四部分I .教学目标和要求

1、能读写部分对话，并能在情境中熟练运用。

2.能够在对话中听、说、读、写四个句子。

3.了解故事时间的故事内容。

二、教学重点和难点的分析

1.了解抹香鲸和虎鲸的区别。

2.这节课的难点是区分和表达长度、重量和尺寸的单位。

三。课前准备

1.老师为这节课准备了一张教学挂图。

2.老师准备一个录音机和相关的磁带。

3.学生为这节课准备单词卡。

四。教学过程

1.练习热身单词，巩固句型。

2、演示读写

(1)老师出示这节课的挂图，问学生一个问题，说这是两种生活在海里的动物，那么它们有什么区别？让学生带着问题快速阅读对话，然后让他们试着回答这个问题。

(2)录音后读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填空练习。

故事时间

老师把故事再放一遍，让学生看看书，然后让学生找当地老师解释不明白的地方。

3、巩固和延伸

(1)做活动手册中的练习，并写出本单元的一部分。

(2)听读白和发音的录音，读给朋友或父母听。

小学五年级英语教案五的教学功能：

谈论过去的活动

目标语：你……了吗？

是的，我做到了。/不，我没有。

教学

教学过程：

一、热身

1.复习动词短语。

2.复习第一单元。

二。介绍

1.准备一张有自己城市图片的明信片，问孩子们：这是什么？这是什么地方？你能看到什么？

2.展示明信片的背面，告诉孩子们玲玲在上面写了一封信。

三。陈述

1.播放磁带，在每一句话后暂停，让孩子们重复并标出动作：去公园，遇见约翰，买冰淇淋，回家，跑向公共汽车，下车。

2.再放一遍磁带，让孩子们回答下列问题：明信片是谁写的？玲玲把明信片寄给了谁？

3.写下单词：遇见，买，去，跑，掉，让孩子们猜原形。

4.完成活动2。让孩子们两人一组问答(什么意思？“中岛史”这个词来自日本动作片《教育去爱》。“nakadashi”是一个表示溢出的动词，指的是不戴避孕套在里面拍摄的行为。从词义上来说，“中出”倾向于男方对女方的强迫或对抗，有一定的胁迫之意。).

四。唱一首歌

1.让孩子们仔细看图。

2.播放磁带，让孩子们仔细听。

3.一个一个教这首歌的句子。

4.把磁带放几遍，让孩子们跟着唱。

动词（verb的缩写）家庭作业

1.读这封信，唱这首歌。

2.完成活动6:句子接力。

小学五年级英语教案6。1.教学要点

这节课的教学重点是《让我们学习》中的五个四会单词：周一、周二、周三、周五。要求学生开动脑筋，熟练记忆单词，并结合所给句型灵活运用。

二，教学难点

这门课的教学难点是正确拼写周一至周五的五个英语单词。理解并使用各科名称表达课程安排。理解了“上课”在汉语中的正确表达，我们就有了…

三。课前准备

1.老师为这节课准备图片、声音、教学过程中需要的课件、单词卡。

2.标有星期的磁盘，以及老师和学生分别准备用来做游戏的单词卡。

3.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

四。教学过程

1.热身(热身)

(1)教师在开始部分播放歌谣，学生在周一至周五感知表达。也可以选择给学生播放之前书本中与本单元内容相关的《让我们唱吧》、《让我们唱吧》、《让我们做吧》的录音。学生听声音，有节奏地唱歌，并做出相应的动作。比如四年级上册，复习一中关于一周的歌谣，让学生学旧学新，降低教与学的难度。

(2)教师使用四年级第二册第二单元的句型：“现在是s80点钟。该是中国人的时候了。”主导句型：我们星期一有语文课、英语课……结合课程，练习日常口语。内容可参考如下：

你好，b。现在几点了？

你好，a。现在是8点20分。该上英语课了。

…

2.演示(新课的演示)

(1)老师结合《我们开始吧》的画面和场景，问“你喜欢什么课？”指导学生复习与课程相关的词汇。让学生了解新的课程名称或较难掌握的名称，如科学、德育、社会科等。让学生看图片中七个小矮人的帽子，帽子上有星期名称的缩写。让学生猜猜每个名字的全名怎么拼。

(2)展示“让我们学习”部分的挂图，向学生介绍周一至周五的名称，并播放声音供学生跟读。范老师写五个字。可以用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，找到这个构词法的共同点。老师鼓励学生熟练地记忆和速记单词。可以在课堂上进行“谁的记忆力最好？”拼写单词比赛。最后，让学生模仿单词卡背面的单词。

3.让我们玩(有趣的练习)

(1)阅读时间表。

让学生根据座位顺序说出“让我们学习”图片中的课程表，每个学生一张。老师可以让学生领先一步，说：“这是一个时间表。我们来看看。”第一个学生说：“八点了。该上语文课了。我们有。

周一语文。第二个学生说：“现在是8点50分。该上英语课了。我们星期一有英语课。第三个学生说：“现在是9点50分。”该上数学课了。我们星期一有数学课。第四个学生说：“现在是10点40分了。”音乐时间到了。我们有中文音乐课。"

让我们玩吧

学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，用句型“今天是星期几？”是…………”交流和巩固学过的新单词。你也可以加上询问和回答时间表的句子，比如我们星期一有什么课？我们有…

让我们唱歌吧

学生可以听录音或看教学VCD，学习唱“我一周中的每一天”这首歌。根据实际教学情况，本课程不选这部分。

4.合并和扩展(合并和扩展)

(1)让学生做“让我们学习”部分中活动手册的练习。

(2)让学生听《让我们学习》的录音，读给朋友或家长听。

(3)让学生根据个人喜好设计英语课程，并在课堂上展示。

(4)让学生参照“让我们玩”说、做、猜。也可以让学生报告某一天的课程，让大家猜猜今天是什么日子。

(5)让学生给他们的父母或朋友唱他们新学的歌谣或歌曲。

5.摘要

教学反思：

这节课，学习周一到周五的单词：周一，周二，周日，周五。要求学生开动脑筋，熟练记忆单词，并结合所给句型灵活运用。学生们对一周中的这一天并不陌生。他们可以从复习旧知识开始。例如，复习如何说时间，什么时间，哪一天，星期几等。然后是介绍哪个课程的问题，比如现在是s80点。该上语文课了。结合课表，告诉我们今天有什么课，我们周一有语文，英语…课。在练习新单词的时候，我们可以玩拼写比赛之类的小游戏，因为学生很难一下子学会拼写每个单词。可以采取灵活多样的方式，巧妙有趣地进行教学，降低学生的学习难度。例如，引导学生找出他们都包含日的规则，或者比较星期二和星期四来记忆。

小学五年级英语教案1。教学重点：让我们学习部分的单词：老，矮，瘦，高，壮，年轻，有趣，善良等。要求学生理解句型，并根据这些句子所表达的情况，学会适当替换句子中的单词。逐渐学会听、说、读、写单词：老、矮、瘦、高、壮。

二。教学难点：如何利用提供的对话和情景，推陈出新，让学生进入学习状态。让我们从学生用书的第一部分开始。教师要正确理解这部分的辅助缓冲作用，根据实际教学需要使用，帮助学生熟悉教材内容的变化。

三。课前准备：

1.准备好教学过程中需要的图片，声音，课件，本节课的八个字卡。

2.准备一些老师的照片或者图片。

3.准备录音机和磁带。

四。教学过程：

1.热身(热身)

(1)播放下面Let's start的歌谣录音，让学生听歌谣猜单元题目，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。你也可以用这个句型“我有一个新朋友。他很高。他也很强壮。”四年级上册第三单元学过，指导学生复习强、高、矮、瘦等单词，为这节课的听、说、读、写这些单词做准备。

(2)日常口语练习，请参考以下内容：

t:大家好！欢迎回到学校！很高兴见到你！

Ss:很高兴见到你！

(3)问学生几个问题，引出本课的关键内容。具体的会话可参考如下：

t:大家好！很高兴再次见到你。你现在几年级？

学生：我们在五年级。

你喜欢你的新英语书吗(新教室，新老师)？

Ss:是的！

在第一单元我们将谈论什么？猜猜看！第一单元的题目是什么？

2.演示(新课的演示)

(1)展示一些Let's start的图片并介绍：rabbit在她的学校有很多新老师。你有新老师吗？引导学生根据情景图的提示描述新老师。然后他说：“今天我们将学习如何描述新老师。萨拉将向你介绍几位新老师。先来看看哪些是新老师。

(2)展示《让我们学习》的图片，向学生介绍：他们是莎拉的老师。描述他们是老师。引导学生回答强壮、高、矮、瘦等旧词。结合预习，然后结合卡片把生词呈现给学生：youny，kind old，滑稽。可以用简笔画、单词卡片或实物图片来教授生词，让学生正确理解和识别。

(3)可以播放单词的声音，让学生听一遍就能读懂单词，逐渐掌握正确的发音。

(4)根据下面的信息，让学生判断对话中描述的哪位老师是《让我们来学习》图片中的：胡老师是美术老师。他是什么样的人？他又矮又瘦.完成前面布置的学习任务，让学生猜猜哪个是莎拉的新老师。然后指导学生使用《让我们学习》中提供的备选句型来描述莎拉的另外两位新老师，并练习巩固所学的新单词。

(5)尝试写单词。

写四技能单词，让学生在单词卡背面跟着写或模仿，达到听说读写四技能掌握生词的目的。

3.让我们玩(有趣的练习)

(1)让我们找出(寻找)

指导学生用所学的新单词和句型描述几个老师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这一活动后，教师指导学生充分利用八张新单词卡继续进行结对或分组活动，如：我的新语文老师又高又壮。他是谁？让其他学生选择正确的图片。

让我们唱(唱)

播放歌曲《我的新老师》的录音，学生跟着唱，在音乐的节奏中进一步感知生词。

4.合并和扩展(合并和扩展)

(1)让学生做本单元A让我们学习部分的活动手册的练习。

(2)让学生模仿《让我们发现》的录音，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜猜他们教哪一科，然后用学过的新单词描述这些老师的长相。

(3)让学生参照《让我们找出答案》设计一些谜语让大家猜。可以参考以下语言：她个子高。她很漂亮。她很年轻。我们都喜欢她。她是谁？

(4)让学生唱新歌给他们的父母或朋友听。

黑板上的文字：

我的新老师

老的，矮的，瘦的，高的，强壮的，年轻的，有趣的，善良的

教学反思：让我们学习一部分这节课主要通过情景对话，谈论美术老师的长相，让学生学习单词：老、矮、瘦、高、壮、年轻、滑稽、善良等。教学设计适合与学生周围的人联系，尤其是新老师。可以引导学生复习学过的单词如高、矮、瘦、壮等，然后学习本课的生词。满足不同画面描述人物的要求。用一些活动来巩固知识。教师指导学生充分利用准备好的人物图片，开展结对或小组活动，如：我的语文新老师又高又壮。他是谁？让其他学生选择正确的图片。

小学五年级英语教案1。教学重点：这节课的关键句型是：谁是你的数学老师？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常和蔼地要求学生在类似的情况下完成替换练习。能够灵活运用这些句子进行交流。

二。教学难点：Let's try是学生书本上的第一种形式，但并不难。即使学生不能理解句子的意思，只要理解关键词的意思，也能找到正确答案。教师要通过听录音，帮助学生熟悉生词和句型，感知连读、失爆、弱读等语音现象。培养学生的听力技能。

三。准备

1.教师准备教学过程中需要的图片、声音和课件。最好直接把人物的图片贴在黑板上。

2.准备一些老师的照片或者图片。

3.老师准备录音机和磁带。

四。教学过程：

1.热身(热身)

(1)教师播放歌曲《我的新老师》，让学生感知并复习歌曲中的语言。

(2)结合人物不同特征的教学图片替换关键词，引导学生复习上节课所学的生词，为这节课学习句型做准备。口语练习内容可参考如下：

甲：早上/下午好。看啊！我们的数学老师很年轻。他又高又瘦。

这是我们的音乐老师。她很年轻。她很有趣。

你的美术老师是谁？

胡先生。

甲：他是什么样的人？

他又矮又瘦！

2.让我们试着交谈(练习)

让我们试试

播放让我们反复尝试录音的一部分，引导学生根据声音选择图片中相应的人物。学生根据录音内容圈出所描述的老师后，让他们看一看他们熟悉的老师的图片，并用英语说出他们是谁，使用的句型是：“他/她是谁？他/她怎么样？”学生提问。之后转到《说吧》的详细学习。老师最好放一句话，停一句话，重复录音中的单词，帮助学生掌握正确的语音语调。

我们谈谈吧

(1)老师在《Let's learn A》中播放四个句子(声音见媒体资料的A learn sentences.wav)。老师说：“这个胡老师又瘦又矮。我们找找图中哪位老师又瘦又矮？”展示《说吧》中人物的图片，让学生快速找到赵老师。然后老师们分别说出他们的姓：马老师/刘老师。这时候不要求学生先描述这些老师，但是这个任务可以放在对话教学之后。

听录音，跟读《让我们说》中的对话。学生指的是图片中的人物赵先生是英语老师，而录音中的人物说的是数学老师。

(3)教师再次展示人物图片，要求学生分别描述人物。你可以用这个句型：“这个男人/女人是谁？”他/她什么样？“练习，先由老师示范，然后两人一组或一组。

很高兴知道

这部分是选修课，要求学生了解中西方国家在称呼人名的习惯上的差异。中国人习惯把姓放在前面，名放在后面。英语国家的人习惯于把名字放在前面，把姓放在后面，有些人在中间还有一个中间名。这些差异需要学生理解。

3.合并和扩展(合并和扩展)

(1)让学生做A部分《让我们说话》的活动手册练习。

(2)让学生熟记《说吧》的录音，并把内容讲给父母或朋友听。

(3)让学生利用新学到的文化背景知识，尝试与同学交流，扮演不同国家的人物。再用英语写一遍你自己的名字。

4.摘要

句型：

你的数学老师是谁？赵先生。

他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常善良。

教学反思：

课文通过听声音，找图片和人物，复述对话和练习句型来学习句型。你的数学老师是谁？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常善良。这几个句子第一节课已经接触过了。这节课的重点是让学生练习句型。先学会理解句型，再复述句型，最后灵活运用这些词来对话。教师在开始阶段主要参与学生的听力和口语，指导学生掌握英语听力技巧和发音。在学生的期末活动中，老师只起辅助作用，打分，总结。

小学五年级英语教案1。教学重点：这节课需要重点掌握四个句子，要求学生在类似情况下正确使用。老师要强调这些四会句的规范写法。

二。教学难点：发音是这门课的难点。在正确示范的基础上，引导学生读出包含这四个字母组合的单词，找出发音规律，特别强调bl和br的滑音变化。一个带有字母组合提示的单词出现在一个句子中，这在本书中还是第一次。教师需要被正确地引导和示范朗读。遇到难句时，可以让学生理解大意，不必强求每个学生准确理解意思。

三。课前准备：

1.老师准备好教学过程中需要的图片、声音、课件，以及这节课的八个字卡。

2.准备一些老师的照片或者图片。

3.老师准备录音机和磁带。

4.学生准备本课所需的单词卡和人物卡。

四。教学过程：

1.热身(热身)

描述老师：在老师的众多图片中，让一个学生任意选择一张，描述老师，其他学生再补充。结合学过的句型：“他又高又瘦。他是我们的英语老师。”结合单词卡，复习学过的四会单词，让学生进行一次口语拼写比赛。

2.演示(新课的演示)

直读式记录