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《陪孩子走过高中三年》(陪孩子走过高三的感悟)
2022-08-29 18:58:14网络趣梗0人已围观
简介 《陪孩子走过高中三年》(陪孩子走过高三的感悟)，新营销网红网本栏目通过数据整理汇集了《陪孩子走过高中三年》(陪孩子走过高三的感悟)相关信息，下面一起看看
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如果把父母当成一种“职业”，那么这个职业一旦就业，就不能辞职，也不能终身下岗，还得24小时服务。
领导不分管，但不自由。看似没有规则但过程复杂，充满了各种不确定性。
所以，想要做一个合格的家长，做得更好，真的需要不断学习。
我还没准备好，就被急匆匆地推到了母亲的岗位上。有的无所适从，于是互相学习，互相陪伴，和儿子一起成长，感受养育孩子的艰辛和快乐。
儿子的出生让我猝不及防，但也充满了喜悦。看着自己的下一代，突然觉得责任重大。
不太懂育儿，但是喜欢看书。儿子小的时候，是他一边读教育书一边养的。卡尔维特和蒙台梭利成为我最喜欢的床边书籍，也是我教育儿子的指南。
读书让我在教育儿子的过程中少了一些迷茫，多了一些理性。
我真正成长最快的时候是儿子上三年级，进入青春期的时候。以前天天陪我有说有笑的小家伙变得神秘起来。放学后他把自己锁起来，不知道自己在卧室里干什么。
一句话不说，不然我说一句话，他有十句话。经常他不想说话，我找他说话，他说完就会说反正是我干的，我听不懂他的话，就不想再跟我说话了。
就这样，我们原本和谐的母子关系越走越远。
回头一看，儿子跌跌撞撞进了当地的重点高中。我很开心，每天都沉浸在美景中。儿子学习出了大问题，我一点都没察觉。
儿子高中开始住校，我的闲暇时间增多。虽然没注意到他成绩的差异，但我也没闲着，学心理学，考国家二级心理咨询师。为高考而学习；学习职业规划。
我到处读书，儿子在学校读书，我出去读书。我在学习上雄心勃勃，信心十足，儿子成绩一落千丈。
我不关心我的学习。我当时就想，反正我上的是最好的高中，我还是住校。我能做什么？最好的老师，最好的学校，一切交给学校和老师。
现在，我认为这是个错误的想法。只有教育孩子，家校结合，才能共同培养出一个优秀的孩子。在孩子的培养上，家庭承担了更多的任务。
儿子高一的时候，我开始利用业余时间系统学习心理学，拿到了二级心理咨询师证。
学了心理学，我明白了，孩子在成长的不同阶段，心理特征是不一样的。父母总是按照自己的标准要求孩子，不关心孩子的心理变化。所以亲子关系经常会发生冲突。
明白这些道理后，我开始理解儿子的问题，知道他在学习中遇到的困难，站在他的角度考虑问题。而不是不断的问他为什么考的不好。
儿子高一的时候，成绩滑落到全年级，班里也很落后。现在一想起那些日子，就在想儿子是怎么熬过来的。每次回家说些令人沮丧的话，我总会批评他没有志气和野心。
我以为儿子在学习中遇到困难只是退缩。我不知道他在考试中落后了，他在努力让自己变得强大。
现在想来，儿子高一真的是不堪回首，后悔当时的所作所为。
迷迷糊糊的高二儿子对初一没有信心，迷迷糊糊到了高二。班里几个同学同病相怜，成了他的好朋友。每次考不好，几个同学一起自嘲，也算是互相原谅，因为他们都有同样的经历。
小时候儿子特别爱哭，因为心软，看电视上感人的地方都能哭出来。每次我教训他，大男人看电视就哭。虽然看到伤心的地方我也哭了，但我不想儿子是个心软的人。
女人可以心软，男人以后责任大。他怎么会哭呢？
所以，儿子高中三年闯祸，没哭过几次。
只有一次，儿子觉得自己努力了很久，一次考试就能考好。他甚至告诉我他会有多少学生。
但事与愿违，结果没有太大变化。儿子实在忍不住了，晚自习的时候哭了。我儿子的班主任很好。看到他的儿子如此悲伤，我和他谈了谈。
每个人的内心都有强烈的成就感渴望，具体来说，就是落在孩子的考试上。每个孩子都希望自己考试成绩好，得到别人的认可和肯定。
但很多时候，并不代表你想做就能做好。各种因素都会影响你的学习成绩。
要学好一节课，光有上进心和勤奋是不够的，还要看孩子有没有智力优势和合适的学习。就像一个今天在做计划的孩子，虽然这次考试没考好，但是智力很好。以她的勤奋品质，成绩提高只是时间问题。
那时候儿子回家经常跟我说：“妈妈，考最后一名太辛苦了。我真的不想再这样下去了。”考试的挫败感让儿子一想起来就觉得索然无味。
后来儿子这么一说，我赶紧跑过去抱住了他。我说，“儿子，你真了不起。你居然在你妈妈不知情的情况下坚持了下来。你太勇敢了，我妈妈做不到。”
我做了几年的高中生心理咨询，看到的孩子在高中的困惑比较多。我比较理解孩子想提高成绩，却找不到适合自己的，又没有能力解决这个问题的烦恼。
这个时候，孩子需要的是父母的理解、接纳，以及在孩子需要的时候及时给予帮助。
不用你给孩子说教，他们都懂。孩子之所以回家抱怨，就是想让父母听到看到她。
现在想起来，很庆幸自己及时把注意力调整到了儿子身上，学了心理学。在儿子的压力下，我没有给他压力，而是同情他，支持他。
后来儿子主动提出补物理，我
赶紧联系老师，最后成绩一点点有所提升。
回归自我的高三
遇到挫折，孩子也许可以从老师那里得到帮助，但因为每位老师有几十个，甚至上百个孩子需要照顾，加上教学任务又重，不可能对每个孩子面面俱到。
同学之间，又都在为学业而忙，大多数的孩子遇到不如意的事儿的时候，都不太愿意与老师、同学以及家长交流，这也是青春期心理特征之一——心理的闭锁性。
但家长不一样，家长可以始终如一关注自己的孩子，我们是有精力、有时间、无条件去爱孩子的，也愿意无条件帮助他们。
因些在孩子的学业上遇到困难，在情感上遇到困惑，家长都可以给与理解与支持的。
所以，在儿子出现一系列问题后，我就用写信的方式与他交流与沟通。儿子从学校回家后，不爱说话，那我就写信给他看，他一周回来一次，我就一周写一封，从高一写到了高三，一共写了135封。
班主任也找儿子谈心，他的任课老师也是，我又写信，不知不觉儿子渐渐恢复自信，认识到了自身价值，也变得乐观起来，开始进入了高考冲刺。
可以说，儿子高三一整年，心里都是放松与坦然的，虽然偶尔有焦虑，但我都能找出 帮他调整。
他高三这一年，我们谈论最多的就是将来选什么专业。儿子特别有意思，高一想学心理学，正好那时我学心理学，与他常说心理学知识，他就与同学讲，他也有点喜欢；
高二又想当数学老师，成为他数学老师那样的人；高三又想学农学，说自己喜欢吃，将来自己种自己吃多好。我说那不用考大学了，直接到姥姥家种地得了，正好缺个劳动力；
最后又看到一个资源勘察，拿篇文章回来，告诉我自己看了三遍，让我多看几遍，他就想学这个专业。
这也是高中孩子的心理特征，探索我是谁，我要到哪里去。
其实，孩子到了高中阶段，大多数家长已经不能具体指导孩子了，但依然在孩子需要的时候及时站出来，家长的角色由原来的教导者变成了指引者、报务者、后勤与顾问。
儿子的高三，我也这样做，学了心理学，生涯规划，报考，都用在了儿子身上，带着他做测评，测了好几十个，后来儿子说，他一看到测评，都有些恶心了。
因为我当时也沉浸在学习心理学、规划报考这些知识上，每次与儿子聊天都在讲我这一周学习的心得体会，无意当中不再问儿子学习的怎么样了，儿子反倒轻松了起来。
孩子的高三阶段，心理上的疏导比生活上的照顾更为重要。对孩子心理上的多加关照，可以让孩子在高三的“高压”环境下保持良好的状态，以最好的心态去面对高考。
高考，儿子考得也算轻松，我的135封信也到了收尾。其实也早盼着高考，因为信实在是写不动了，可见一个人坚持一件事儿需要多大的勇气与毅力。
儿子高考结束，我的陪伴也告一段落，信也写完了。最后儿子高高兴兴地上了大学。我陪伴儿子痛并快乐地高中三年，也画上了句号。
儿子的高中学习结束，大学生活也开始了，随着儿子进入大三，我又开始进入另一个任务的学习与研究，就是为孩子考研出谋划策。
陪伴孩子成长的路还没停，还得继续学习与成长。
俗话说：“学无止境”，在父母这个岗位上，我们还有更长的路要走，也还有更多的学习任务要完成。
陪孩子走过高中三年
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